Бесплатные вебинары по ИКТ, курсы повышения квалификации и
углубленные мастер-классы по логопедии, дефектологии,
психологии, раннему развитию, инклюзивному образованию,
педагогике, ФГОС и другим темам.
Сертификаты участникам - бесплатно.

Курс повышения квалификации

«Особенности обследования детей, имеющих различные виды нарушения речи, поведения и интеллекта»

Курс направлен на повышение квалификации в области обследования детей с комплексными нарушениями речи, поведения и интеллекта.

На онлайн-лекциях вы узнаете об особенностях обследования детей с различными нарушениями: какую выбрать методику, как понять результаты, как их грамотно записать, какие материалы использовать, как читать заключения, как объяснить результаты обследования родителям, как расшифровать заключение другого специалиста. Эти знания помогут вам проводить обследования более качественно и более точно выбирать затем коррекционную методику.

Екатерина Александровна Суслова

Тема «Итоговая диагностика чтения и письма у детей с ОВЗ с помощью интерактивной программы»

О ведущей

Екатерина Александровна Суслова — эксперт Мерсибо, учитель-логопед высшей категории, автор методики и многих интерактивных игр Мерсибо, педагог с 20-летним стажем, ведущий специалист в области ИКТ в логопедии и постоянная ведущая вебинаров Мерсибо.

Вебинар предназначен для воспитателей и учителей начальных классов.

ПРОГРАММА ВЕБИНАРА

• Обзор программы «ЛогоБлиц: Школа».
• Сравнение результатов с начальной диагностикой.
• Составление домашних заданий на лето с учетом тяжести полученного заключения.

Виктория Евгеньевна Агаева

Тема «Логопедическая работа по коррекции звукопроизношения у детей с ОВЗ»

О ВЕДУЩЕЙ

Виктория Евгеньевна — логопед высшей категории Клиники «Центр стоматологии и челюстно-лицевой хирургии» Московского государственного медико-стоматологического университета имени А.И.Евдокимова, автор статей по логопедии, старший преподаватель кафедры логопедии Института специального образования и комплексной реабилитации МГПУ.

Виктория Евгеньевна работает с детьми, имеющими сложную речевую патологию — ринолалию, различные анатомические и функциональные нарушения в челюстно-лицевой области, которые влияют на произносительную сторону речи.

Виктория Евгеньевна проводит консультативные занятия с родителями, ведет коррекционно-педагогическую работу в поликлинике и в условиях стационара, куда госпитализируют детей со всей России.

Стаж практической и преподавательской деятельности 18 лет.

Смотреть отрывок прошедшего мастер-класса>>

Программа мастер-класса:

1. Принципы логопедической работы по коррекции звукопроизношения.
2. Дифференцированный подход к детям с разным речевым статусом.
3. Дифференцированный подход в использовании логотехнологий при коррекции произносительных нарушений.
4. Артикуляционная гимнастика как важная составляющая подготовительного этапа.
5. Способы коррекции гласных и согласных звуков.
6. Способы коррекции смягчения и озвончения согласных.

Наталья Георгиевна Малюкова

Тема «Нейропсихологический подход к развитию произвольности у детей с ОВЗ: практические рекомендации и методические приемы»

О ВЕДУЩЕЙ

Малюкова Наталья Георгиевна — кандидат психологических наук, медицинский психолог высшей категории.

Профессиональная и научная деятельность
Заведующая отделением медицинской психологии ГБУЗ Центр патологии речи и нейрореабилитации ДЗМ. 

Автор статей, методических рекомендаций и ВУЗовских программ по нейропсихологии.
Стаж практической клинической работы — 20 лет. Награждена Почетной грамотой Департамента Здравоохранения Москвы за многолетний добросовестный труд.

Мастер-класс рассчитан на психологов, логопедов и дефектологов.

Отрывок прошедшего мастер-класса>>

Программа мастер-класса:

1. На что жалуются родители и педагоги? Как ведет себя ребенок с явным дефицитом регулирующих и программирующих функций.
2. Мозговая организация регулирующих функций (процессы активации и торможения в нервной системе). Что специалист доступно может рассказать родителям?
3. Приемы и методы развития произвольности у детей с использованием:
   - зрительной, слуховой и тактильной модальностей;
   - возможностей двигательной сферы;
   - развивающих компьютерных игр, созданных  для педагога;
   - модификаций внешней среды;
   - модификаций поведения взрослого;
4. Проблема перестимуляции коры: симптомы функциональной перегрузки ребенка и методы преодоления этих состояний.
5. Практические советы родителям и педагогам по развитию произвольности у дошкольников и младших школьников.

Екатерина Александровна Суслова

Тема «Формирование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза простых слов у детей с ОНР»

О ВЕДУЩЕЙ

Екатерина Александровна Суслова — эксперт Мерсибо, учитель-логопед высшей категории, автор методики и многих интерактивных игр Мерсибо, педагог с 20-летним стажем, ведущий специалист в области ИКТ в логопедии и постоянная ведущая вебинаров Мерсибо.

Вебинар предназначен для логопедов, дефектологов и воспитателей логопедических групп.

ПРОГРАММА ВЕБИНАРА

• Выявление проблем фонематического слуха у детей с ОНР
• Развитие неречевого слуха как начальный этап в формировании фонематического восприятия
• Звуковой анализ и синтез простых слов с детьми  с нарушениями речи, индивидуальная и групповая работа

Юлия Николаевна Родионова

Тема «Логофоноритмика в системе развития сенсомоторного уровня организации речи и движения»

О ведущей

Юлия Николаевна — учитель-дефектолог, кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики института педагогики и психологии образования МГПУ.

Опыт работы
Сейчас Юлия Николаевна работает в МГПУ. Ранее она работала учителем-логопедом в речевом диагностическом центре и детском саду с детьми с ОНР и ФФНР, школе-интернате для детей с глубокой умственной отсталостью и нарушениями опорно-двигательного аппарата (дошкольное отделение) и психоневрологическом санатории для детей с церебральным параличом. У Юлии Николаевны есть опыт работы с детьми с моторной и сенсорной алалией, различными видами дизартрии.

Научная деятельность
Юлия Николаевна опубликовала более 50 научных и учебно-методических работ. В том числе по фонетической и логопедической ритмике, общего развития и развития речи, воспитания и обучения детей с нарушениями речи. Опыт практической работы — более 20 лет. 

Программа мастер-класса:

1. Традиционные подходы к проведению логопедической и фонетической ритмики.
2. Нетрадиционный подход к ритмике – логофоноритмика. Методологические основы логофоноритмики.
3. Совершенствование сенсомоторного уровня организации речи и движений:
   - оптимизация мышечного тонуса, 
   - совершенствование основных психомоторных качеств (статической и динамической координации, двигательной памяти): в крупной моторике; в мелкой моторике пальцев рук; в мимической и артикуляционной моторике; совершенствование основных психомоторных качеств на основе упражнений на межполушарное взаимодействие;
   - формирование правильных схем физиологического и фонационного дыхания,
   - развитие чувства ритма.

Бонусы для участников:

1. Комплекс упражнений на регулировку мышечного тонуса.
2. Комплекс упражнений на совершенствование основных сенсомоторных качеств движений.
3. Комплекс упражнений на межполушарное взаимодействие.
4. Комплекс упражнений на развитие дыхания.
5. Комплекс упражнений на развитие ритмической способности.
6. Сценарий занятий по логофоноритмике.

Курс повышения квалификации

«Применение инновационных и традиционных игровых технологий в работе с детьми с ОВЗ в условиях ДОУ»

Курс направлен на повышение квалификации в области игровых технологий в работе с детьми, в том числе, с ОВЗ.

На онлайн-лекциях вы увидите новые игры, узнаете об особенностях уже знакомых, глубже поймете психологическую составляющую и систематизируете знания. Ведущие расскажут, как подобрать игры для детей с нормативным развитием и особенностями в развитии. Эти знания помогут разнообразить ваши занятия и сделать выбор игр более точным.

Елена Михайловна Косинова

Курс «Этапы логопедической работы при дизартрии у детей с ОВЗ»

Приглашаем логопедов и дефектологов на курс по работе над звукопроизношением при дизартрии.

На курсе вы узнаете, как исправить звукопроизношение при минимальных дизартрических расстройствах (МДР) и автоматизировать поставленные звуки при МДР и дизартрии.

В КУРСЕ

• 2 мастер-класса: 8 часов лекций и общения с ведущей
• материалы для самостоятельной работы
• Сертификат на 11 академических часов.
   

О ВЕДУЩЕЙ

Елена Косинова — логопед-практик, научный сотрудник Института коррекционной педагогики и приглашённый преподаватель Московского института открытого образования.

Она автор популярных книг по логопедии и развивающих пособий для детей. Более 10 лет ее труды публикуют крупнейшие российские издательства: «Эксмо», «Махаон» и «Сфера».

Отрывок прошедшего мастер-класса>>

ЛЕКЦИЯ 1. «Особенности логопедической работы по исправлению звукопроизношения при минимальных дизартрических расстройствах»

2 июля, понедельник, с 14:00 до 18:00 (МСК)

1. Внешние и функциональные проявления минимальных дизартрических расстройств (МДР), выявление которых доступно практикующему логопеду.
2. Основные нарушения при МДР. 
3. Особенности логопедического обследования при дислалии и МДР. Как выявить легкие случаи МДР практикующему логопеду?
4. Секреты проведения артикуляционной гимнастики при МДР. Что лучше: массаж или гимнастика? 
5. Этап постановки звуков. Приёмы постановки звуков: забытые и новые приёмы, понятие «предпостановочные упражнения».

ЛЕКЦИЯ 2. «Особенности проведения этапа автоматизации при МДР и дизартрии. Игровые приёмы автоматизации звуков с опорой на деятельность ребёнка. Как преодолеть нарушения слоговой структуры у детей?» 

3 июля, вторник, с 14:00 до 18:00 (МСК)

1. На семинаре слушатели познакомятся с понятиями «продуктивные» и «непродуктивные» приёмы автоматизации звуков. Узнают, почему механическое повторение слов и фраз за логопедом не приводит к желаемому результату.
2. Познакомятся с авторской методикой проведения автоматизации с опорой на деятельность ребёнка. Применение этих приёмов уменьшает утомляемость ребёнка, увеличивает время продуктивной работы, улучшает качество закрепления звуков.
3. Научатся игровым приёмам автоматизации поставленных звуков.
4. На семинаре будет рассмотрена тема нарушений слоговой структуры слова у детей. Нарушения слоговой структуры слова (особенно определённые виды ошибок) – являются важным симптомом системного недоразвития речи. Так, Н.С. Жукова рассматривает выраженную слоговую элизию (наряду с несвоевременным появлением речевого подражания и отставанием в умении объединять слова во фразы) ведущим признаком дизонтогенеза речи на ранних этапах развития.
5. Если нарушения слоговой структуры слова выявляются у ребёнка с формально «чистой» речью (только с исправленным звукопроизношением), то это повод для углублённого обследования состояния всех компонентов речевой системы.
6. Слушатели познакомятся с механизмами, лежащими в основе нарушений слоговой структуры слов, познакомятся с эффективными приёмами преодоления этих нарушений.

Снежана Юрьевна Танцюра

Тема «Особенности обучения детей с ОВЗ в интегративном образовательном пространстве»

О ведущей

Снежана Юрьевна Танцюра - кандидат педагогических наук, учитель-логопед высшей категории, доцент кафедры психологии и педагогики Института повышения квалификации дополнительного обучения г. Москвы, главный научный редактор журнала «Логопед» (издательство «ТЦ СФЕРА»).

Практика
Снежана Юрьевна разработала программы дополнительного образования и повышения квалификации, участвовала в проекте по инклюзивному и дистанционному обучению детей. Работала с детьми со сложной структурой нарушения, подготовила практический материала для их обучения. Она написала 27 публикаций, 2 статьи ВАК и 2 пособия. 
Стаж психолого-логопедической работы более 15 лет.

Образование
Снежана Юрьевна закончила Московский педагогический государственный университет по специализации дошкольная дефектология. Прошла повышение квалификации в Институте Коррекционной педагогики по курсу «Диагностика и коррекция аутизма», в МИОО «Логопедический массаж, участвовала в семинарах в Центре «Логопед Плюс» по различным направлениям работы с детьми с нарушением в развитии (заикание, дизартрия, умственная отсталость).

Отрывок прошедшего мастер-класса>>

Программа мастер-класса:

1. Государственная социальная политика в отношении инвалидов: отечественный и зарубежный опыт.
2. Инновационные технологии в образовательном пространстве: опти-мьюзик, сенсорная комната и другое. 
3. Сенсорно- интегративный подход в коррекционно- педагогической практике с детьми с различными нарушениями.
4. Альтернативная и дополнительная коммуникация: блисс-символы, пиктограммы, картиночные символы, тактильные символы, жесты.
5. Развитие навыков социального взаимодействия у детей с ограниченными возможностями здоровья по средствам альтернативной (дополнительной) коммуникации.
6. Развивающие виды занятий по формированию бытовых навыков, мобильности в пространстве у детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
7. Использование игровых технологий в растормаживании речи, коммуникации (невербальной и вербальной) в практической работе с детьми с ограничением жизнедеятельности.
8. Программы обучению коммуникации специалиста и родителей, имеющих детей с ОВЗ.

Елена Витальевна Мунтян

Тема «Реабилитация детей с проблемами нарушения слуха»

Мастер-класс пройдет в новом формате: мы встречаемся на месте работы ведущей, в Центре реабилитации после кохлеарной имплантации.

Встреча будет особенно интересна логопедам и дефектологам.

О ВЕДУЩЕЙ

Елена Витальевна Мунтян — руководитель Центра реабилитации «Тоша & Co», сурдопедагог-тренер.

Профессиональная деятельность
Елена Витальевна руководит Центром реабилитации после кохлеарной имплантации «Тоша & Co» (Московская область) и работает в ООО «Исток Аудио Трейдинг».

За свою карьеру ведущая обучила более 800 педагогов-реабилитологов специфике реабилитации после кохлеарной имплантации в России, Казахстане и Украине.

Ранее Елена Витальевна работала методистом-координатором педагогической реабилитации в сети Центров Хорошего Слуха «Радуга звуков» в России и Республике Казахстан.

Образование
Елена Витальевна закончила психолого-дефектологический факультет в МОПИ им.Крупской, стажировалась в Германии, повышала квалификацию в НИИ Коррекционной Педагогики (Москва) и участвовала в практических семинарах по настройкам речевых (звуковых) процессоров (Чехия).

ПРОГРАММА мастер-класса

1. Дети с нарушениями слуха. Классификация нарушений
2. Технические решения при нарушениях слуха
3. Педагогическая слухоречевая реабилитация
4. Организация реабилитационной помощи в Центре «Тоша & Co» 
5. Специфика педагогической коррекции при кохлеарной имплантации

Оксана Дмитриевна Минаева

Курс «Эффективные стратегии обучения детей с РАС»

Приглашаем дефектологов на курс по обучению детей с расстройствами аутистического спектра.

На курсе вы узнаете, как правильно поставить функциональную задачу, выбрать верную стратегию обучения, сформировать нужные навыки и преодолеть трудности в обучении.

В КУРСЕ

• 2 мастер-класса: 8 часов лекций и общения с ведущей
• материалы для самостоятельной работы
• Сертификат на 11 академических часов.

 
О ВЕДУЩЕЙ

Оксана Минаева — дефектолог, директор центра образования и коррекции «Индиго» в Белгороде.

Профессиональная деятельность
Оксана Дмитриевна руководит Центром для детей с особенностями развития «Индиго» и Проектом «Формирование кадрового и методического ресурса начального образования детей с РАС в Белгородской области» от Департамента образования Белгородской области.

Образование и научная карьера
Оксана Дмитриевна — доцент кафедры психологии и дефектологии БелИРО. Также она была доцентом кафедры дошкольного и специального образования педагогического факультета и кафедры Общей патологии медицинского факультета БелГУ.

Ранее она была деканом педагогического факультета, зав кафедрой логопедии Белгородского государственного университета и научным сотрудником НИИ экспериментальной и клинической медицины Киргизской государственной медицинской академии.

ЛЕКЦИЯ 1. «Технологии выбора функциональных задач и стратегии коррекционно-педагогической работы с детьми с РАС»

21 июля, суббота, с 11:00 до 15:00 (МСК)

1. Как выбрать функциональные цели обучения и развития ребенка с РАС: изучаем, развлекаем, обучаем?.  
2. Качество жизни ребенка и семьи как критерий определения эффективности коррекционно-развивающей стратегии. Определение целей коррекции с семьей ребенка. Технология «блиц-решения». 
3. Виды занятий. Определение функциональных целей. Навыки как функциональные цели обучения. 
4. Руководящий контроль взрослых и сотрудничество с ребенком как базовое условие эффективной коррекции и генерализации навыков.

ЛЕКЦИЯ 2. «Технологии формирования навыков и преодоления преград в обучении» 

22 июля, воскресенье, с 11:00 до 15:00 (МСК)

1. Стратегии формирования навыков. Иерархия функциональных навыков. Как мотивируем? Как подсказываем? Как закрепляем результат? 
2. Преграды в обучении. Выявляем, оцениваем, преодолеваем. Иерархия преград в обучении. Стратегии преодоления преград.  
3. Работа с родителями на этапе формирования навыков и преодоления преград в обучении. Обучение и динамическая поддержка семьи. 
4. Выходим «из- за стола…»! Включение навыка в жизнь… В школе, дома, на улице.

Татьяна Евгеньевна Аханькова

Тема «Проблема заикания у детей»

О ведущей

Татьяна Евгеньевна Аханькова – врач психиатр высшей категории, сотрудник Центра патологии речи и нейрореабилитации под руководством Шкловского В.М. (ЦПРиН).

Татьяна Евгеньевна 27 лет работает в ЦПРиН. Сейчас она заведует Дневным стационаром для детей с заиканием и организует работу платного отделения для детей с речевыми нарушениями. 

Ведущая регулярно проходит курсы повышения квалификации. Последнее повышение квалификации было в 2015 году, на базе Российской медицинской академии последипломного образования.

Программа мастер-класса:

1. Современные взгляды на проблему заикания, определение понятия заикания.
2. Этиопатогенетические механизмы заикания. Отличие заикания у детей и взрослых.
3. Классификации заикания, понятие невротическое и неврозоподобное заикание.
4. Осложненные формы заикания.
5. Организация оказания помощи заикающимся детям
6. Понятие комплексного метода лечения заикания. 
7. Исторический аспект методик и систем коррекции заикания.
8. Участие родителей в комплексном лечении заикания.