для активизации речи



- активизировать речь,
- развить фонематическое восприятие,
- сформировать пространственное мышление,
- стабилизировать эмоциональный фон,
- развить интеллектуальные данные,
- расширить знания об окружающем мире,
- улучшить мелкую и крупную моторику,
- сформировать мотивационную готовность к обучению.
логопедам, дефектологам, развивающим педагогам и педагогам реабилитационных центров. Он подойдет для занятий с детьми с ОВЗ, ТНР, ЗРР, РАС и детьми с легкой степенью умственной отсталости.
При необходимости можно повторять занятия или отдельные упражнения, чтобы ребенок полностью закрепил материал.
- план занятия (конспект),
- дидактический и раздаточный материал,
- интерактивные задания (на компьютере),
- задания для самостоятельной работы,
- система отметок и контроль развивающего процесса.
программы
В заданиях содержатся авторские материалы: интерактивные игры, диалоги с ребенком, упражнения с предметными и сюжетными картинками, артикуляционная гимнастика, физминутки и т.д.
Такая подача материала помогает легче его усвоить, поддержать внимание на протяжении всего занятия, активно задействовать все виды умственной, эмоциональной и физической активности.
Нагрузка на первых занятиях дозирована так, чтобы ребенок постепенно осваивал разные виды деятельности и привыкал к структуре занятий.


-
Артикуляционная гимнастика «Улыбка»
-
Пальчиковая гимнастика. Цепочки фигур: «Коза», «Зайка», «Шкатулка», «Цветок», «Блинчик»
-
Интерактивная игра «Грибники»
-
Игра на внимание «Гласные прятки»
-
Работа по сюжетной карте «Сели, встали, побежали»
-
Интерактивная игра «Подражайки»
-
Игра с карточками на ритм «Эхо-хо»
-
Домашнее задание
Категории:
Артикуляционная гимнастика.
Цель:
Стимуляция лицевых мышц для формирования артикуляционных поз и движений, подготовка к работе над звукопроизношением,
уточнение артикуляционной позы гласных.
Ход игры:
Произносите строки стихотворения. Ребёнок должен, слушая, выполнять движения: вытягивать губы, тереть уши и т.д., чётко произнося гласные.
Губки вытянем вперед: у-у-у.
Ручками мы ушки трём: а-а-а.
Лоб нахмурили и ждём: о-о-о.
Рот в улыбку растянули: и-и-и.
Головой мы покивали: ой-ой-ой.
На одной ноге стояли: ах-ах-ах.
Плечи быстро поднимали: ох-ох-ох.
Щёчки ручками размяли: пых-пых-пых.
Категории:
Мелкая моторика.
Цель:
Развитие эмоционально-волевой сферы, межполушарных связей, двигательной памяти.
Ход игры:
Называйте разученные ранее упражнения в случайном порядке, чтобы ребёнок их выполнял.
Рекомендации:
Можно предложить ребёнку самому показать движения в выбранном порядке, а вы будете называть упражнение, которое он выполняет.
Категории:
Произнесение звуков.
Цель:
Чёткое произнесение гласных звуков.
Ход игры:
Выберите в настройках «Два звука слитно». Ребёнок должен слушать голоса грибников и повторять за ними.

Рекомендации:
Eсли ребёнок справляется с повторением двух звуков, можно выбрать в настройках три звука.
Категории:
Фонематика.
Цель:
Развитие слухо-речевого внимания, умения выделять из цепочки звуков заданный.
Ход игры:
Произнесите цепочку гласных, в которых «спрятался» заданный звук. Ребёнок должен повторить только этот звук, одновременно хлопнув в ладоши.
Пример: звук У. Цепочка звуков: А, У, И, М, У, У, И, Э, О, У, О, У и т.д.
Рекомендации:
Если ребёнку трудно выделить звук, то можно начать с короткой цепочки из 4-5 звуков. Если у ребёнка хорошо получается, можно предложить «поймать» другие гласные: А, О и т.д.
Категории:
Глагольный словарь.
Цель:
Развитие глагольного словаря.
Ход игры:
Предложите ребёнку рассмотреть картинку, придумать детям имена, ответить на ваши вопросы.
Например:
— Покажи, где Лена обнимает мишку.
— Где Петя сидит?
— Где Петя несёт коробку?
И т.п.
Также можно попросить его найти, где Лена лежит и Петя тоже (лежит), Лена играет и Петя тоже (играет).

Рекомендации:
Продолжайте работать с сюжетом на картинке. Если ребёнок путает действия героев, можно попросить его показать, как он сам бежит, сидит, играет, прыгает и т.д.
Категории:
Крупная моторика.
Цель:
Физическая разминка, включение эмоционально-волевой сферы, развитие согласованности действий, соединение речи, движения и эмоций.
Ход игры:
Предложите ребёнку смотреть на животных и подражать их движениям и звукам.

Рекомендации:
Выберите для разминки четыре-пять животных в соответствии с состоянием ребёнка и его возможностями.
Категории:
Произнесение слов/слогов.
Цель:
Повторение простых слов и слогов, ритмизация речи, синхронизация речи и движения.
Ход игры:
Выкладывайте по очереди перед ребёнком карточки из набора №5. Ребёнок должен называть слово на карточке, повторяя два раза последний слог и постукивая или похлопывая в такт с ним.
Например: лампа-па-па, звезда-да-да, чашка-ка-ка.
Рекомендации:
Если ребёнок не может произнести всё слово, то слово произносите вы, а он только дважды повторяет второй слог.
1. Потренируйтесь с ребёнком делать упражнения «Шкатулка», «Зайка», «Коза», «Цветок», «Блинчик»; хлопать в ладоши, прыгать на одной ноге.
2. Для активизации мышц губ предлагайте ребёнку пить через соломинку густые напитки: кисель, кефир, коктейль и т.п.


Программа
Представляет собой традиционный и привычный для педагогов план занятий. Весь материал авторский и охватывает разные стороны развития детей с нарушениями речи.
Программа состоит из 36 занятий, в каждое входит 5-7 заданий на разные виды деятельности.
Задания
Все задания программы подобраны с учетом специфики обучения «неговорящих» детей и соответствуют требованиям ФГОС и СанПиНа.
В течение занятия вы предлагаете ребенку разные виды упражнений, переключая его внимание с речевой деятельности на двигательную, с двигательной на зрительно-пространственную и т.д.
Основные типы заданий представлены в виде:
- устных упражнений по подражанию и повторению звуков/слогов/слов,
- интерактивных игр на фонематику и звукоподражание,
- предметной деятельности (ленточка, игрушки, мяч),
- пальчиковой гимнастики,
- элементов самомассажа,
- работы с предметными и сюжетными картинками,
- заданий по артикуляционной гимнастике,
- разучивания и повторения простых стишков с движениями и др.
Все задания направлены на активизацию речевой деятельности ребенка и сопровождаются проговариванием звуков/слов, тренировку правильно понимать и выполнять речевую инструкцию. Особое внимание уделяется синхронизации речи и движения.



Вы можете использовать его или предложить свой вариант.



У вас есть возможность отмечать, как ребенок справился с заданием: хорошо, удовлетворительно, не справился.
Отметки ставятся после выполнения задания. Они помогут вам увидеть, где ребенок успешно справляется, а чему надо уделить больше внимания.
Материал программы условно разделен на три блока из 12-ти занятий. Мы рекомендуем смотреть динамику развития ребенка после прохождения каждой трети программы: если динамика низкая, то стоит вернуться и повторить необходимый материал.




для активизации речи.
Технические требования:
Для занятий понадобится компьютер под управлением Windows 8 или более современной ОС, Adobe Reader или Microsoft Word 2013 или более современный.
Цвет конвертов, флешки, ленточки или обложка методички могут отличаться.