Задания помогут
- Активизировать речь
- Развить фонематическое восприятие
- Сформировать пространственное мышление
- Стабилизировать эмоциональный фон
- Развить интеллектуальные данные
- Расширить знания об окружающем мире
- Улучшить мелкую и крупную моторику
- Сформировать мотивационную готовность к обучению
«Речедвигатель» — комплексная программа речевой реабилитации неговорящих детей и детей с ТМНР.
Это полноценная программа с конспектами занятий и коллекцией материалов. Она подойдет для опытных специалистов и тех, кто недавно начал заниматься с неговорящими детьми.
Цель программы
Цель программы в том, чтобы плохоговорящий или неговорящий ребенок вышел на уровень простой фразовой речи, смог выражать свои мысли и участвовать в диалоге.
Расчетная длительность занятий
Программа рассчитана примерно на 4 месяца занятий с ребенком, если проводить занятия два раза в неделю.
При необходимости можно повторять занятия или отдельные упражнения, чтобы ребенок полностью закрепил материал.
Комплексный подход
Во время занятий вы задействуете несколько каналов восприятия ребенка: зрительный, слуховой, кинестетический, пространственный, двигательный.
Методическое обеспечение занятий:
- План занятия (конспект),
- Дидактический и раздаточный материал,
- Материалы в электронном виде,
- Задания для самостоятельной работы,
- Система отметок и контроль развивающего процесса.
Состав комплекта
- Программа «Речедвигатель»,
- Наборы предметных и сюжетных картинок,
- Методическое пособие.
Состав комплекта
- Программа «Речедвигатель»,
- Наборы предметных и сюжетных картинок,
- Методическое пособие.
Для каких специалистов
- логопедов,
- дефектологов,
- развивающих педагогов,
- педагогов реабилитационных центров.
Для каких детей
- с ОВЗ,
- с ТНР,
- с ЗРР,
- с РАС и легкой степенью умственной отсталости.
Технические требования
Для занятий понадобится компьютер под управлением Windows 8 и выше.
Комплексный подход
В каждом занятии содержатся задания, нацеленные на разные области развития ребенка.
Такая подача материала помогает легче его усвоить, поддержать внимание на протяжении всего занятия, активно задействовать все виды умственной, эмоциональной и физической активности.
Структура «от простого к сложному»
Весь материал распределен по 36 занятиям и расположен по возрастанию сложности.
Нагрузка на первых занятиях дозирована так, чтобы ребенок постепенно осваивал разные виды деятельности и привыкал к структуре занятий.
Выбор нагрузки
Вы можете наблюдать за динамикой усвоения материала с первого же занятия.
Если ребенок не справляется с какими-то заданиями, то можно вернуться в любую точку программы и повторять материал до тех пор, пока ребенок не почувствует себя уверенно.
Индивидуальная коррекционная работа с ребенком
Программа
Представляет собой традиционный и привычный для педагогов план занятий. Весь материал авторский и охватывает разные стороны развития детей с нарушениями речи. В программе состоит из 36 занятий, в каждое входит 5-7 разноплановых заданий.
Задания
Все задания программы подобраны с учетом специфики обучения «неговорящих» детей. В течение занятия вы предлагаете ребенку разные виды упражнений, переключая его внимание с речевой деятельности на моторную, с моторной на фонетическую и т.д. Задания программы соответствуют требованиям ФГОС и СанПиНа.
Основные типы заданий представлены в виде
- устных упражнений по подражанию и повторению звуков/слогов/слов,
- интерактивных игр на фонематику и звукоподражание,
- предметной деятельности (веревочка, игрушки, мяч),
- пальчиковой гимнастики,
- элементов самомассажа,
- работы с предметными и сюжетными картинками,
- заданий по артикуляционной гимнастике,
- разучивания и повторения простых стишков с движениями и др.
Все задания направлены на активизацию речевой деятельности ребенка и сопровождаются проговариванием звуков/слов, синхронизацией речи и движения, умением правильно понимать и выполнять речевую инструкцию.
Домашние задания
Каждое занятие включает дополнительный блок – домашнее задание. Вы можете использовать его или предложить свой вариант.
Контроль динамики речевого развития
У педагога есть возможность отмечать, как ребенок справился с заданием: хорошо, удовлетворительно, не справился.
Отметки ставятся после выполнения задания. Они помогут педагогу увидеть, где ребенок успешно справляется, а чему надо уделить больше внимания.
Материал программы условно разделен на три блока из 12-ти занятий. Мы рекомендуем смотреть динамику развития ребенка после прохождения каждой трети программы: если динамика низкая, то стоит вернуться к трудным заданиям.
Заголовок
Каждое занятие содержит:
- цель занятия,
- оборудование (входит в комплект),
- подробный план занятия,
- описание каждого упражнения/игры,
- рекомендации специалисту,
- домашнее задание.
Пример занятия
Оборудование для занятия
Сюжетная карта «Кружочки-цепочки» № 1 (входит в комплект).
Задание №1. Самомассаж «Панда»
Цель
Стимуляция лицевых мышц для формирования артикуляционных поз и движений, подготовка к работе над звукопроизношением, уточнение артикуляционной позы гласных.
Ход игры
Предложите ребёнку показать все движения, чётко произнося слоги в конце строчек.
Наша панда потянулась: у-у-х.
(потягиваемся и произносим долгое «ух»).
Кулачками щёк коснулась: о-оп.
(приставляем кулачки к щекам, произносим долгое «оп»).
Щёчки пандочка размяла: ай-ай-ай.
(делаем кулаками круговые движения, говоря одновременно «ай-ай-ай»)
И все зубки показала: ы-ы-ы.
(показываем зубки и произносим долгое «ы»).
Щёки панда надувала.
(надуваем щёки максимально и держим несколько секунд)
И потом по ним стучала.
(легонько постукиваем кулачками по щекам, постепенно выталкивая из них весь воздух).
Задание №2. Интерактивная игра «Лягушачий квартет»
Цель
Развитие фонематического слуха, умения выделять звук, отличный от других, повторение гласных звуков.
Ход игры
В настройках выберите «Гласные звуки». Предложите ребёнку послушать четыре звука, которые произнесут герои. Ребенок должен найти лягушонка, сказавшего «ошибочный» звук.
Рекомендации
После нахождения ошибки, ребенок должен повторить «правильный» звук четыре раза.
Задание №3. Работа по сюжетной карте «Кружочки-цепочки»
Цель
Развитие внимания и логики, расширение словарного запаса, проговаривание простых слов.
Ход игры
Предложите ребёнку назвать картинки по порядку расположения в кружочках. Затем пусть назовёт:
- те, что на красном фоне,
- те, что на зелёном фоне,
- те, что на голубом фоне,
- всех животных,
- всё съедобное.
Рекомендации
Можно подбирать задания, исходя из возможностей ребёнка. Например, называя картинки, добавить слова «мой», «моя».
Задание №4. Динамическая пауза «Пингвины»
Цель
Выполнение движений в соответствии со стихами, общее расслабление.
Шли вразвалочку пингвины
(идём неспеша, вразвалку, покачиваясь из стороны в сторону, руки за спиной)
И дошли до края льдины.
(останавливаемся)
Посмотрели, что вдали,
(прикладываем руку ко лбу и смотрим вверх, вдаль, влево, вправо)
Развернулись и ушли.
(разворачиваемся обратно и медленно идём на место)
Задание №5. Игра на рифмы «Доскажи словечко»
Цель
Развитие слухового внимания, проговаривание слогов и слов, тренировка речевого восприятия, получение представлений о рифме.
Ход игры
Произносите фразу, а ребёнок пусть заканчивает слово, говоря последний слог.
Рекомендации
Если ребёнку трудно с первого раза продолжить слово, нужно сначала прочитать ему полностью стихи, а затем повторить их, давая ребёнку возможность закончить слово.
Пример задания
Мы с тобой пошли в киНО (выделяем последний слог голосом)
и играли в доми…(НО).
Вкусный пирожок пеки
Из яиц и из му-ки.
Снег покрыл вчера дома,
Значит, к нам пришла зи-ма.
Сладко сплю и вижу сны,
Как лечу я до Лу-ны.
Ходят гуси по двору
И пугают детво-ру.
Часто в магазин хожу
И охранника бу-жу.
Домашнее задание
- Игра «Доскажи слово». Вы произносите первую часть слова, ребёнок заканчивает его: чаш-КА, мага-ЗИН, теле-ФОН и т.д.
- Поиграть в игру «Холодно-горячо».
Игра помогает «размять» лицевые мышцы, включиться эмоционально в предстоящее занятие.
Услышав звук предмета, ребенок выбирает ответ, наводя на предмет указательный кружок. При необходимости, можно курсором щелкнуть на центральный кружок, чтобы прослушать звук еще раз.
Игра направлена на повторение, пропевание гласных звуков первого ряда.
Ребенок нажимает на изображение грибника и слушает сочетание гласных. Необходимо точно повторить звуковой комплекс, а затем щелкнуть по кружку внизу. В настройках можно выбрать наборы звуков.
Даже двухлетнему малышу под силу произнести простые сочетания звуков – тик-так, динь-динь и т.п. Хорошая речь начинается с простых повторений. Главное, возвращаться к повторению этих звуков почаще!
Игра для малышей, которые уже умеют говорить. Дети смотрят на персонажа, повторяют его движение, одновременно слушая педагога, проговаривающего слова. Затем дети сами стараются произносить слова и повторять движения, изображая характерную походку медведя, прыжки зайца и т.д.
Повторяя незнакомые слова за Инопланетянами, ребенок развивает слуховое внимание и речевую память.
Повторяя музыкальные распевки вместе с артистами, можно проверить свой музыкальный слух, поработать над ритмом и закрепить звуки К,Г,Х,Т, Д в слогах.
Упражнения для выражения и называния разных эмоций.
Услышав вопрос диктора про действия персонажей, ребенок должен выбрать правильный ответ из четырех картинок: навести на героя указательный кружок с помощью движения тела или курсора.
Ребенок смотрит на персонажей и повторяет движения пальцев героев на экране.
Услышав звук, ребенок должен повторить его максимально точно.
Принцессы выбирают бусины для своих украшений, которые содержат звук, обозначенный буквой на их платье. Раздав все бусины правильно, Принцессы получат свои украшения.
Ребенок с помощью взрослого выбирает героя и говорит, что делает бабочка, енот или осьминог.
