Данная серия пособий была сделана для одного конкретного ребёнка, моей дочери. На этапе перехода от словосочетаний к простейшим предложениям такие вот схемы - прекрасная палочка-выручалочка.
Лучше распечатать. Ребёнок водит пальчиком по лис
При дифференциации звуков С и Ш играем с детьми в эту настольную игру. Правила стандартные: кидаем кубик по очереди, ходим, отсчитывая. Попадая на свой кружок, смотрим, какого он цвета. Если кружок розовый, ребёнок ищет среди картинок такое
Назвать сначала все предметы.
Затем объединить пары в предложения:
-Повар готовит овощи.
- Корова ест траву.
- У девочки совок.
- Голова с волосами.
- Сова смотрит на иву/дерево.
- Кровать и диван - это мебель.
- Девочка пьёт чай из самова
Используем игру для автоматизации звука Ч. Ставим фишки на пуговицу, просим назвать её ласково (пуговиЧка). Всё, мы готовы играть. Начинаем с любого места, правила стандартные. Попадая на свою картинку, ребёнок называет предмет обычно, а по
Паучок сплел паутину и спрятал под ней предметы. Найди и сосчитай, сколько в паутине предметов.
1.Ребёнок должен повторить слово столько раз,сколько найдет предметов.
2. Противопоставить друг другу кол-во двух предметов:"телефонов три , а т
Продолжаю серию.
Предлагаю сцену для отработки понятий одушевлённое/неодушевлённое существительное вкупе с глаголом "плывёт". Распределяем предметы не только по тому, на какой вопрос они отвечают, но и по тому, могут они плавать или нет. Л
![«Автоматизация звука [ш] в предложениях.», бесплатное пособие для автоматизации звуков](https://mersibo.ru/sites/default/files/styles/wh_480_360/public/club/images/avtomatizatsiya-zvuka-%5Bsh%5D-v-predlojeniyah_176822.png?itok=NzawgU3f)
