Пособие на основе моей серии "Занимаюсь с аутёнком", но с усложнением.
Принцип тот же: водим пальчиком по экрану или листу, если распечатали. Проговариваем предложение структуры: кто кладёт что НА или Во что. Учимся правильно выбирать пред
Это пособие для автоматизации звуков З-Зь.
Игровая ситуация: маленький грузовичок отправляется в путь. Давай посмотрим, какие приключения его ждут. Перемещаем грузовик, двигаясь по стрелочкам. Всё проговариваем: грузовичок сначала купил г
Автоматизируем твёрдый Л с помощью этой игры.
Рассматриваем картинку. На дубе две белки. Что рядом с дубом? Что на дубе? Говорим, что белки делают себе запасы на зиму, зарывают в землю свои "клады". Предлагаем посмотреть, что в кладовых бел
Автоматизируем звуки Т и Ть. Задание: скажи слово, а потом назови его ласково, так, чтобы твёрдый Т превратился в мягкий (парашют-парашютик, фотоаппарат-фотоаппаратик, лист-листик, куст-кустик, пират-пиратик, хвост-хвостик, мост-мостик, пло
Активизация, обогащение и уточнения словарного запаса по теме «Овощи-фрукты». Закрепление обобщающих понятий. Употребление существительных в винительном падеже.
- Что на¬рисовал мальчик? (Ананас). Ананас это - … . Какие еще фрукты нарисует
Нужно найти, что на данной картинке правильно, что не паавильно. Что можно добавить в дом? Кто может в нем жить? Походить по комнатам и рассказать, что в них есть. Спуститься/подняться, выйти из дома на улицу.
Продолжаю работать над простыми предложениями и расширять глагольный словарь.
Пособие лучше распечатать, хотя можно работать и с экрана. Ребёнок водит пальчиком по листу (или экрану), проговаривая (или отвечая на Ваш вопрос), что...вешает..
На этапе перехода от словосочетаний к простейшим предложениям такие вот схемы - прекрасная палочка-выручалочка. Лучше распечатать. Ребёнок водит пальчиком по листу, проговаривая (или отвечая на Ваш вопрос), кто...кормит...кого?
Продолжаю ра
