На этапе перехода от словосочетаний к простейшим предложениям такие вот схемы - прекрасная палочка-выручалочка. Лучше распечатать. Ребёнок водит пальчиком по листу, проговаривая (или отвечая на Ваш вопрос), кто...пришивает...что?
Продолжаю
При дифференциации звуков М и Н играем с детьми в эту настольную игру. Правила стандартные: кидаем кубик по очереди, ходим, отсчитывая. Если попали на малинку, ищем среди картинок такое слово, в котором есть звук М. Если на лимон - ищем ка
Работаем с глаголом ПРЫГНЕТ. Подставляя приставки, получаем однокоренные глаголы. Уточняем значения глаголов. (Девочка мечтает ходить на каблуках, но в них не попрыгать! Мальчик с шестом ПЕРЕпрыгнет планку. Говорим о видах спорта, где есть
Цель.Автоматизация звука [Ш] в словах со стечением согласных.
Содержание. Дети выбирают шишки с картинками в названии которых есть звук [Ш] и называют слова, выделяя голосом нужный звук (утрируя).
Можно сделать настольно- печатный ва
"Убиваем" сразу несколько зайцев:
- автоматизируем Рь в словах и предложениях;
- работаем с предлогами ПОД, У, НА;
- работаем над логикой (на берёзе не растёт перец или огурец, на сирени не вырастут орехи...);
- учимся составлять простые п
Работаем с глаголом ХОДЯТ. Подставляя приставки, получаем однокоренные глаголы. Уточняем значения глаголов. Рассматриваем картинки. О чём говорят, что они ходят? Часы. Почему? Какую загадку о часах мы знаем? У моряков тоже принято говорить,
1. Назвать слово, определить какой звук из предложенных есть в этом слове и самостоятельно "мышкой" перетащить картинку на фон с соответствующей буквой.
2. Дать в качестве домашнего задания распечатанную картинку с перемешанными объектами и
