Наша задача: расширение глагольного словаря ребёнка.
Простое пособие, которое можно использовать как в качестве настольной игры, распечатав, так и играть с экрана.
Рассматриваем предметы и рассуждаем о том, что мы делаем с помощью этих пре
Предлагаем детям распределить предметы. Начинающиеся на слог -са - на зелёный фон, заканчивающиеся на слог -са - на голубой фон. Всё распределили? Нет. Почему? Какие слова вы знаете, начинающиеся на -са; оканчивающиеся на -са?
Предлагаем детям распределить предметы. Начинающиеся на слог -та - на зелёный фон, заканчивающиеся на слог -та - на голубой фон. Всё распределили? Нет. Почему?
В слове "гитара" тоже есть слог ТА. Почему его оставили? Какие слова вы ещё знае
При изучении темы "Мебель" предлагаем детям поиграть в игру "На чём сидим?" Даём, например, задание: посади мальчика на стул, а девочку - на лавку. Смотрим, не путает ли ребёнок лавку и скамью. Выясняем, чем различаются скамья и лавка. Та
Закрепление навыка определения позиции звука в слове. Автоматизация звука в словах, предложениях и рассказах.
Назови слова, четко проговори звук Ш. Где стоит звук в слове? Ответь полным предложением. В первой башне живут те, в названии кото
Пособие можно использовать как настольную игру или играть на интерактивной доске, экране компьютера.
Рассматриваем центр пособия. Даём образец образования прилагательного: ель - еловый, дуб - дубовый, василёк - васильковый.
Теперь двигаемс
Цели: автоматизация звука С в словосочетаниях, развитие фонематического восприятия.
Рассказываем рифмовку:
Кислый квас,
Вкусный ананас,
Сливовый сок,
Сонин совок.
Придумываем предложения с каждым словосочетанием.
Закрываем по одной картинк
Развитие фонематического слуха, умения определять позиции звука в слове. - Назови картинки. Где стоит звук ____ ? Ответь полным предложением. (Звук____ стоит в начале (середине, конце.)) Перенеси предмет к нужной схеме.
