1. У Ромы было два карандаша - красный и оранжевый. Все картинки он раскрасил только в эти два цвета.
1.1 Что Рома раскрасил розовым? - "розовая арфа" и т.д.
Что Рома раскрасил оранжевым?
1.2 Отвечай полным предложением: "Рома раскрасил ар
Работаем с глаголом ЛЕТИТ. Подставляя приставки, получаем однокоренные глаголы. Кто здесь летит? Вылетит? Прилетит? и т.д. Уточняем значения глаголов. Составляем рассказ по картинке.
Учимся образовывать существительные. Здесь суффикс НИК образует существительные со значением "место, где что-то растёт". У вас должны получится слова: цветник, березник, чернижник, ельник, малинник, ежевичник.
Составляем с нашими словами пр
Схема для составления описательных рассказов. УНИВЕРСАЛЬНАЯ.
Развитие связной речи.
Схему можно использовать как для составления описательных рассказов о животных, птицах и рыб, так и для рассказов – сравнений.
В середину круга помещается
Проговариваем слово "туча", анализируем, из каких звуков состоит слово. Теперь просим украсить каждую тучу своими картинками. 1 тучу - картинками, обозначающими слова, начинающиеся на звук "т", 2 - на "у", 3 - на "ч", 4 - на "а".
Составляе
При автоматизации звука З играем с детьми в эту настольную игру. Правила стандартные: кидаем кубик по очереди, ходим, отсчитывая. Попадая на свой кружок, смотрим, какая картинка. Называем слово, потом придумываем с ним предложение. Например
Работаем с глаголом ЛИТЬ. Подставляя приставки, получаем однокоренные глаголы. Уточняем значения глаголов (особенно ЗАлить). Рассматриваем картинки. Кому нужно ПОлить огород, цветы? Что значит ПРОлить? Какой глагол похож с ним по значению?
Знакомство ребенка со звучанием музыкальных инструментов. Объяснить ребенку отличие между струнными, смычковыми, духовыми и ударными инструментами. Показать сходство и отличие в звучании музыкальных инструментов. Рассказать ребенку о том, к
Настала осень и пришла пора собирать урожай. Помоги Маше собрать каждый овощ в свою корзинку, поделив его название на слоги. Цифры на корзинках помогут определить нужную корзину.
