Это пособие для читающих детей.
Просим посмотреть на розовое поле и найти что-то общее во всех словах (они начинаются и заканчиваются на букву К).
Потом рассматриваем предметы на жёлтом поле и находим подобные соответствия (ОблакО-ОдеялО,
Ребёнок мышкой убирает газету и называет, кто спрятался (что спряталось) под (за) газетой. Идёт работа по автоматизации С-З. Также можно составлять предложения, отрабатывать предлоги. Возможна работа с наречиями: вверху, внизу, слева, спра
Детям предлагается подумать, что на чём растёт, и перетащить мышкой соответственно ежевику на куст, шишки на ёлку, лук на грядку и т.д.
Можно сосчитать, сколько у нас отдельно яблок, бананов..., а сколько всего "плодов" мы разместили; сколь
Волшебник украсил облачка предметами. Назови их.
Дифференциация звуков [в]-[ф].
Можно придумать определения к предметам.
Рассказать о назначении каждого предмета.
Посчитать фонари.
Подобрать антонимы (Волшебник злой - добрый, сильный - с
При автоматизации твёрдого звука Р играем с детьми в эту настольную игру. Правила стандартные: кидаем кубик по очереди, ходим, отсчитывая. Попадая на свой кружок, смотрим, какая картинка. Называем слово , потом придумываем с ним предложение
Работаем над дифференциацией звуков В и Ф. Игровая ситуация: сегодня очень жаркий день. Все птицы в парке собрались у фонтана. И фотограф тут как тут. Расскажи, какие фотографии получатся у этого внимательного фотографа. И проговариваем при
Находим слова, различающиеся только одним звуком. В интерактивном варианте подвигаем картинки друг к другу, в распечатанном - соединяем парные картинки линиями.
