Для этого надо произнести слово- действие, которое подходит к предмету. Двигаться справа- налево по каждому ряду.
Павел утром встал с кровати.
Павел позавтракал кашей.
Павел почистил зубы.
Павел пошел в школу.
Павел пришёл из школы и пообед
Цель: закрепить умение находить/составлять схему слова и давать характеристику звукам. Жили-были пес, гусь и кот. Друзья ушли на прогулку, а в это время прилетел почтовый голубь с очень важным письмом. Помоги голубю найти нужный домик. Подс
Игра предназначена для активизации неречевых звуков, звукоподражания. Может быть использована в работе с детьми с ОВЗ (ЗПР,ЗРР, нарушение зрения).
Варианты инструкции: Дикие и домашние животные перепутались и все оказались в лесу. Помоги
В лесу живет беличья семья. Мама бельчиха ждет бельчат на обед, а малыши заигрались и не идут домой.
Задания:
1. Кто ждёт бельчат? Найди маму и скажи, где она сидит. Как называется беличий дом? /Составить предложения про маму белку/.
2. На
Работаем над дифференциацией парных Ж и Ш.
Играем как обычно: кидаем кубик, ходим фишками.
Попадая на шарик, ребёнок находит среди картинок ту, которая обозначает слово со звуком Ш. Попадая на снежинку ищем картинку, обозначающую слово со
Распечатать сцену на картоне или на простой бумаге, но заламинировать. Разрезать картинки пополам горизонтально: 1- по ласточке, ластам, лодке; 2- по ложке, луне, лупе. Вертикально: 1- по лаку, луку, лыжам; 2- по лампе, лопате, лошади.
