Продолжаю работать над простыми предложениями и расширять глагольный словарь. Пособие лучше распечатать. Ребёнок водит пальчиком по листу (или экрану), проговаривая (или отвечая на Ваш вопрос).
Врач (доктор) лечит кого?
Опора для чтения в
Для этого надо произнести слово- действие, которое подходит к предмету. Двигаться справа- налево по каждому ряду.
Мила утром встала с кровати.
Мила позавтракала.
Мила почистила зубы.
Мила пошла в школу.
Мила пришла из школы и пообедала супо
Пособие можно использовать для разных целей.
1. Отработка верного употребления предлогов НА, МЕЖДУ, ПОД, НАД, ПЕРЕД, наречий ВВЕРХУ/ВНИЗУ/СЛЕВА/СПРАВА и предложений с ними.
2. Восприятие инструкций на слух и их выполнение от простых к боле
Сцена поделена на прямоугольники, в каждом по 3 картинки. Сначала предлагаем ребёнку назвать предметы в прямоугольнике, затем просим составить предложения с этими словами.
Пособие для верного понимания и употребления в речи предлога С. Можно распечатать, можно работать и с экрана. Ребёнок водит пальчиком и проговаривает: блин С молокОМ, хлеб С икрОЙ и т.д. Опора в виде букв ОМ или ОЙ помогает правильно употре
Игра для дифференциации звуков В и Л. Начинаем с любого места и двигаемся по кругу. Если попали на лебедя, ищем среди картинок ту, которая обозначает слово со звуком Л. Если попали на сову - ищем картинку, обозначающую слово со звуком В. На
Автоматизируем звук Ш.
Рассматриваем картинку. Задаём наводящие вопросы по ней. Одновременно отрабатываем употребление предлогов и наречий.
-Что на окне?
-Кто на крыше?
-Что перед ёлкой?
-Кто над камышами? Слева от камышей? Справа от ка
Назвать животных, которые не живут в лесу, назвать птиц, назвать животных, у которых есть копыта; использование предлогов "на", "за", "перед", "сзади".
