Продолжаю работу над расширением глагольного словаря и пониманием устных инструкций.
Предлагаем детям украсить торты. Дополнительно тренируем здесь умением оринтироваться в пространстве. Говорим, к примеру, так: "Укрась торт вверху спр
Буратино потерял золотой ключик и отправился его искать. В дороге он увидел много интересного. Расскажи об этом, глядя на маршрут Буратино и пофантазируй, что мог сделать этот сказочной герой в каждой из ситуаций, представленных на машрутно
Ребёнок должен из слогов собрать определённое слово.Рядом с картинкой есть цифра,она означает номер слога.
Например: улитка+лейка=улей;
ролики+кольцо=лицо;
бутылка+часы=бусы;
Продолжаю работать над простыми предложениями и расширять глагольный словарь.
Пособие лучше распечатать, хотя можно работать и с экрана. Ребёнок водит пальчиком по листу (или экрану), проговаривая (или отвечая на Ваш вопрос), кто...мечтает
Пособие используем в нескольких вариантах:
1. Читаем слоги
2. Составляем рассказ по картинке
3. Обсуждаем, кто как кричит
4. Изучаем домашних животных и жизнь на ферме
Распределить картинки в два столбика. Картинки, в названии которых 1 слог - перетащить в левый столбик, картинки, в названии которых 2 слога- в правый.
Данное пособие позволяет порабатать при помощи картинок со стихотворением "Помощница"из книги Ирины Лопухиной "Логопедия, упражнения для развития речи". Логопед просит ребенка внимательно прослушать стихотворение про девочку Милу, которая
Цель:автоматизация звука [к] в словах;
Помоги клоуну собрать воздушные шарики,чётко произнося звук [к] в словах.Каждое правильное произношение звука-плюс один шарик для клоуна.Заодно ребёнок потренируется в счёте.
Продолжаю работать с устными инструкциями для улучшения понимания обращённой речи. Расширяю глагольный словарь, учу правильно употреблять предлог НА.
Здесь просим ребёнка "помыть" или "вымыть" тот или иной предмет/овощ/фрукт и положить его
