Назвать картинки, дать имена девочкам (Соня и Зоя).
Затем ребёнок берет "мышку" и сам передвигает картинки со звуком С на розовый фон к Соне, а на жёлтый - к Зое.
Можно распечатать перемешанные картинки и дать задание на дом: соединить карт
Распределите предметы по чемоданам. Чемоданы специально не пронумерованы, чтобы дополнительно поработать над ориентировкой в пространстве (при необходимости номера поставить недолго).
Задание: положите в верхний левый чемодан все предметы,
Автоматизация звука З в словах. Согласование числительных с именами существительными.
По телевизору транслируют передачу "В мире животных". Назови, каких животных показывают, четко проговаривая звук З. По телевизору, который находится в пр
Автоматизация звука в словах и предложениях.
Подбери пару к каждому предмету и скажи по образцу: луч-лучи...
А теперь давай посчитаем: один луч, два луча...пять лучей. И т.д.
Составь предложения.
Учимся дифференцировать предметы по размеру. Задание: помоги клоуну навести порядок на полках. Расставь предметы по размеру: на нижнюю полку - самый большой колпак и т.д. по убыванию. Теперь укрась колпаки солнышками соответствующего размер
1. Автоматизация звуков С,З, Ц в словах, предложениях и тексте. • Назови картинки, четко проговаривая звуки С, З или Ц. • Назови слова с заданным звуком. • Определи место звука в слове. 2.Игры: «Один-много», «Назови ласково». 3. Составление
Работаем с глаголом СТРИЧЬ. Подставляя приставки, получаем однокоренные глаголы. Уточняем значения глаголов. Что можно стричь? (волосы, бороду, усы). Что можно подстричь? (траву, кусты, волосы, ногти...) Остричь можно барана, кроликов, РАСс
