X
  • OK
  • VK
  • FB

Мерситека

Сортировка:
Фильтр:
Овощи. Труд взрослых
4.333335
6
54
Лексические темы
Павлютина Наталья Николаевна

«Назови правильно» Содержание: Логопед просит детей назвать, какие овощи собрала девочка, а какие мальчики (Девочка огурец, а мальчики огурцы) «Подбери действие к предмету» Содержание: Логопед предлагает рассказать, как дети собирали урожай (Девочка выдергивала морковь).

▼ Подробнее ▼
Помоги гномам назвать деревья
5
3
59
Лексические темы
Павлютина Наталья Николаевна

Содержание: 1.Логопед предлагает детям рассказать, какие деревья выросли в лесу у большого гнома и маленького гномика (Дуб-дубок) 2. Логопед двигает цифру по экрану и останавливается около любого дерева, дети называют, сколько и каких деревьев выросло в лесу (В лесу выросло пять берёзок)

▼ Подробнее ▼
В поисках сокровищ
4
5
49
Составление рассказа
Сахарова Эльвира Владимировна

Включаем фантазию и рассказываем по карте, что с нами произойдёт на пути к зарытым на острове сокровищам (встреча с дельфинами, китом, акулами, нападение стаи комаров и т.д.). Обязательно дадим названия островам (например, Дракостров, мыс Китового Уса, Насорожье). На плоту пират, который тоже хочет завладеть кладом!

▼ Подробнее ▼
Помоги малышу
4.333335
3
47
Звуковой анализ слова
Растунина Ирина Сергеевна

Наш малыш Алеша учит гласные звуки и буквы. Помогите малышу назвать первый звук в словах и разложить картинки к нужной букве.

▼ Подробнее ▼
Поможем Буратино расставить транспорт
3.666665
6
63
Лексические темы
Павлютина Наталья Николаевна

1.Цель. Классификация транспорта(воздушный, дорожный, водный) Содержание: Логопед предлагает детям помочь Буратино выполнить задание, которое задала Мальвина.
2. Цель. Образование сложных прилагательных. Содержание: Логопед предлагает помочь Буратино соединить два слова вместе, чтобы получилось одно длинное (У автобуса 4 колеса, он какой...четырехколесный)
3. Цель. Подбор антонимов . Содержание: Логопед сообщает детям, что Буратино любит все действия называть наоборот. Например. Буратино говорят, что самолет взлетает, а он наоборот -приземляется и т д. (Во время действий логопед двигает транспорт по экрану).

▼ Подробнее ▼
Непослушные буквы
4.75
4
33
Буква, Азбука
Павлютина Наталья Николаевна

Буквы решили убежать из слов, давайте вернем их на своё место и прочитаем названия картинок.

▼ Подробнее ▼
4.8
5
61
Грамматические категории
Шиянова Марина Викторовна

Звери гуляли в осеннем лесу. Листочки с деревьев упали. 1. Закрепление частей тела животных. - Назови, что спрятано под листочками (лапа, хвост, рог...). 2. Закрепление формы родительного падежа. - Закончи предложения (Медведь без... . Слон без... . Заяц без... .) 3. Развитие пространственных представлений. - Кто идет направо (налево)?

▼ Подробнее ▼
Направо - налево
4.333335
6
68
Логика, мышление, внимание
Шиянова Марина Викторовна

Попросите ребенка назвать животных. 1. Закрепление знаний по теме "Домашние животные" - Какие это животные? - Почему эти животные называются домашними? - Какую пользу приносит корова (коза, собака...)? 2. Развитие пространственных понятий. - Расскажи кто идет направо? А кто - налево? 3. Развитие зрительного внимания. Попросите ребенка закрыть глаза. Поверните кого-нибудь из животных в противоположную сторону (например, козу). - Кто шел в другую сторону?...

▼ Подробнее ▼
Съедобное - несъедобное
3
2
26
Автоматизация звуков
Адильгереева Дженнет Пайзутдиновна

Гномик Рома пришел в лес в поисках еды ,но злая колдунья разбросала по поляне много разных вещей. Бедный гномик не знает,что ему можно брать . Помоги Роме ,положи в корзину,только того,что можно съесть четко проговаривая звук {р}

▼ Подробнее ▼
Домики для червячков
5
2
54
Автоматизация звуков
Сахарова Эльвира Владимировна

Ребёнок рассказывает, из чего червячки построили свои домики (идёт работа по автоматизации Р).
Можно поговорить о съедобном-несъедобном, обсудить,что растёт в природе, а что делает человек. Можно сосчитать сколько червячков и домиков; у каждого ли червячка есть дом.

▼ Подробнее ▼

Страницы