X
  • OK
  • VK
  • FB

Мерситека

Сортировка:
Фильтр:
Помоги малышу
4.333335
3
44
Звуковой анализ слова
Растунина Ирина Сергеевна

Наш малыш Алеша учит гласные звуки и буквы. Помогите малышу назвать первый звук в словах и разложить картинки к нужной букве.

▼ Подробнее ▼
Поможем Буратино расставить транспорт
3.666665
6
55
Лексические темы
Павлютина Наталья Николаевна

1.Цель. Классификация транспорта(воздушный, дорожный, водный) Содержание: Логопед предлагает детям помочь Буратино выполнить задание, которое задала Мальвина.
2. Цель. Образование сложных прилагательных. Содержание: Логопед предлагает помочь Буратино соединить два слова вместе, чтобы получилось одно длинное (У автобуса 4 колеса, он какой...четырехколесный)
3. Цель. Подбор антонимов . Содержание: Логопед сообщает детям, что Буратино любит все действия называть наоборот. Например. Буратино говорят, что самолет взлетает, а он наоборот -приземляется и т д. (Во время действий логопед двигает транспорт по экрану).

▼ Подробнее ▼
Непослушные буквы
4.666665
3
30
Буква, Азбука
Павлютина Наталья Николаевна

Буквы решили убежать из слов, давайте вернем их на своё место и прочитаем названия картинок.

▼ Подробнее ▼
4.8
5
58
Грамматические категории
Шиянова Марина Викторовна

Звери гуляли в осеннем лесу. Листочки с деревьев упали. 1. Закрепление частей тела животных. - Назови, что спрятано под листочками (лапа, хвост, рог...). 2. Закрепление формы родительного падежа. - Закончи предложения (Медведь без... . Слон без... . Заяц без... .) 3. Развитие пространственных представлений. - Кто идет направо (налево)?

▼ Подробнее ▼
Направо - налево
4.333335
6
61
Логика, мышление, внимание
Шиянова Марина Викторовна

Попросите ребенка назвать животных. 1. Закрепление знаний по теме "Домашние животные" - Какие это животные? - Почему эти животные называются домашними? - Какую пользу приносит корова (коза, собака...)? 2. Развитие пространственных понятий. - Расскажи кто идет направо? А кто - налево? 3. Развитие зрительного внимания. Попросите ребенка закрыть глаза. Поверните кого-нибудь из животных в противоположную сторону (например, козу). - Кто шел в другую сторону?...

▼ Подробнее ▼
Съедобное - несъедобное
3
2
24
Автоматизация звуков
Адильгереева Дженнет Пайзутдиновна

Гномик Рома пришел в лес в поисках еды ,но злая колдунья разбросала по поляне много разных вещей. Бедный гномик не знает,что ему можно брать . Помоги Роме ,положи в корзину,только того,что можно съесть четко проговаривая звук {р}

▼ Подробнее ▼
Домики для червячков
5
2
51
Автоматизация звуков
Сахарова Эльвира Владимировна

Ребёнок рассказывает, из чего червячки построили свои домики (идёт работа по автоматизации Р).
Можно поговорить о съедобном-несъедобном, обсудить,что растёт в природе, а что делает человек. Можно сосчитать сколько червячков и домиков; у каждого ли червячка есть дом.

▼ Подробнее ▼
Кто спрятался?
4.5
4
71
Грамматические категории
Павлютина Наталья Николаевна

1.Цель. Образование притяжательных прилагательных Содержание: Логопед просит догадаться, чья морда, чей хвост, чьи рога видны из-за деревьев. (Лисий хвост). Когда дети отгадают, логопед показывает животное. 2.Цель. Подбор слов-антонимов. Содержание: Логопед предлагает детям сравнить животных (у лисы длинный хвост, а у зайца… короткий хвост) 3.Цель Образование сложных прилагательных Содержание : Логопед просит составить длинные слова о животных (из двух коротких). У медведя толстые лапы он – толстолапый.

▼ Подробнее ▼
4.25
4
51
Лексические темы
Иванова Татьяна Владимировна

Покупаем и складываем овощи в одну корзинку, а фрукты в другую, одновременно отрабатываем предлоги: с, на, в, под, над, из-под, между; цвет, форму, величину.

▼ Подробнее ▼
Бродилки. Звук Р.
4.8
10
80
Автоматизация звуков
Шиянова Марина Викторовна

Помоги вороне найти сыр. Расскажи, что нашла и с кем встретилась ворона. Придумай сказку о том, как ворона искала сыр.

▼ Подробнее ▼

Страницы