Взрослый объясняет, что сутки делятся на: утро, день, вечер, ночь, что они последовательно сменяют друг друга, что люди в разное время суток занимаются разными делами. Затем предлагает рассмотреть картинку и найти, где нарисовано утро, день
Вспоминаем с детьми сказку "Мужик и Медведь" (Вершки и корешки) и предлагаем оказать Медведю помощь в сборе урожая. Чувствуя поддержу ребят,Медведь гордо заявляет: "Теперь меня, мужик, не обманешь, давай мою долю" Мужик говорит: - Быть так.
Продолжаем расширять словарный запас. Работаем с омонимами. Ручка ребёнка, двери, пишущая. Труба на крыше и муз.инструмент. Окно в доме, и окном называют свободные уроки в расписании учителя, преподавателя в промежутке между другими уроками
Автоматизация звука Ч в предложениях. Составь предложения о мальчике и девочке по схемам с опорой на картинки. Образец: Девочка ... чай. - Девочка пьет чай. И т.д.
Ребёнок подставляет в слово с пропуском гласные по очереди, читает слово, которое у него получилось (мишка, мошка, Машка, мышка, мушка). Слово "мушка" нужно объяснить (расширяем кругозор, можно придумать путешествие во времена, когда модно
Предлагаем отрывок из сказки "Кошкин дом" с пропусками слов, на месте которых - картинки.
Используем на занятии "Домашние животные".
Задаём вопросы по тексту так, чтобы дети отвечали строчками из сказки.
Разучиваем отрывок.
Отрабатываются любые звуки .
Например:* Произнеси слог СА столько раз, сколько желтых кругов. *Произнеси слог СО столько раз, сколько зеленых квадратов. * Произнеси слог СУ столько раз, сколько красных треугольников. * Произнеси слог СЫ ст
Работа по профилактике оптической дисграфии.
Детям предлагается узнать, какой элемент письменной буквы спрятался под листиком. Ищем буквы с похожими элементами, сравниваем. Прописываем элементы и буквы сначала в воздухе, затем в тетрадях. П
Ребёнок должен
1. Назвать всех животных;
2. Составить с каждым словом предложение, введя его в конструкцию родительного падежа:
"Буратино пришел в Зоопарк и увидел...";
3. Закрыть картинку и по памяти ввести каждое слово в конструкцию пре
Внимательно рассматриваем последовательность картинок на голубом поле, предлагаем продолжить эту последовательность. Ребёнок перетаскивает предметы с зелёного фона на голубой.
Вы можете менять порядок картинок каждый следующий раз, не делая
Проводим занятие о том, как ударение меняет значение слов. Можем начать с замечательного стихотворения А. Барто:
"Отца спросила дочка:
- Не знаю, как прочесть,
Есть слово «проволОчка»
И «прОволочка» есть.
А что такое «Атлас»?
Его приносят
