Внимательно рассматриваем последовательность картинок на голубом поле, предлагаем продолжить эту последовательность. Ребёнок перетаскивает предметы с зелёного фона на голубой.
Вы можете менять порядок картинок каждый следующий раз, не делая
Сначала нужно разобрать схематическое обозначение предлогов в правой колонке. Затем предложить ребенку расшифровать предложения. Затем можно попросить добавить глаголы в предложеня. Солнышко спряталось за облака; рыбка живет в аквариуме и т
Воришка вошёл в квартиру, назови какие предметы со звуком Ш он увидел в комнате? Ребёнок называет предметы. Затем педагог просит ребёнка закрыть глаза и в это время удаляет предметы из сцены, либо меняет сцену. Ребёнок открывает глаза, и пе
Развитие фонематического восприятия. Взрослый объясняет ребенку, что есть слова короткие, а есть - длинные. - Звери, птицы и насекомые пришли посмотреть мультфильм. Назови кто собрался у телевизора. - Посади (перенеси «мышкой») зверей с кор
Распределяем картинки на соответствующие поля: со звуком М в начале слова - влево, со звуком Н - вправо. Придумываем словосочетания и небольшие истории или небылицы. Например: носорог в носках и майке нюхает на поле маки.
Далее на этом же занятии я знакомлю ребят с понятием «слова-действия». Предлагаю выполнить различные действия (попрыгать, побегать, порисовать, похлопать в ладоши и т. п.). По ходу действий задаю вопросы - что ты делаешь? что ты сделал? и т
Художник предлагает картинку-загадку. Спрятано животное, дети должны узнать, какое. Обратить внимание на животных, их величину, сказать о взаимоотношениях. Стоит назвать растительность и иную живность, спросить у детей, какой величины может
Работаем с глаголом НЕСЁТ. Подставляя приставки, получаем однокоренные глаголы. Уточняем значения глаголов. Кто что на картинке несёт? ПОнесёт?.. и т.д. Находим пару глаголов с противоположными значениями (ПРИнесёт - Унесёт); с похожими зна
