В последнее время люди стали неправильно употреблять слово "пара", заменяя им слово "два" (дайте пару конфет, слышал парочку новых песенок и т.д. ) Объясняем детям,что говорить "пара" чего или кого можно только тогда, когда имеем в виду два
Пособие используем как настольную игру (с кубиком или без). Начинаем с любого места. Продолжаем работать над образованием существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Здесь -очк или -ечк. Рассматриваем картинку в центре, учимся
Автоматизация звука в словах, предложениях и рассказах. •Рассмотри картинки. Назови их, четко проговаривая звук Л. •Каждую картинку назови столько раз, сколько бусинок вокруг нее. Бусинки будут исчезать, если звук прозвучит правильно. Взрос
Продолжаю серию пособий. Работа направлена на понимание всей фразы, а не отдельно каждого слова. Данное пособие поможет обратить внимание на словосочетание целиком, а не отдельно только на предмет, или только на его признак.
Взрослый объясняет, что он начнет слово, а ребенок должен добавить подходящий звук. - Какое слово получилось? Найди картинку и поставь ее на схему. Затем можно придумать предложение с каждым словом.
Говорим о цирке. Что это за искусство. Какие жанры знают дети. Были ли они в цирке. Что им запомнилось больше всего. Рассматриваем картинку. Составляем рассказ. Спрашиваем, какие жанры не изображены на картинке. Просим найти несоответствие
Вместе с ребёнком придумываем пролог: пчёлка летала, летала, устала и присела отдохнуть. Сначала просим ребёнка сказать, на что села пчёлка: Пчёлка села на.... Затем, с чего улетела: Пчёлка посидела, отдохнула и улетела с ....
Автоматизация звука Ш в словах. Нажимая на картинку, ребёнок проговаривает слово. Картинка прячется за кружок.
Можно распечатать данное поле с картинками. Проговаривая слово, ребёнок закрывает картинку фишками, пуговицами, камешками, ракуш
