Формирование слухового внимания.
1.Предварительно проводим знакомство со звуком [э].
Выделяем изолированный звук среди других гласных.
Учим ребят слышать слоги со звуком [э].
2.Проводим игру, где нужно оставить только те картинки, в назв
Игра подходит как для индивидуальной, так и коллективной работы. По вещам в комнате нужно догадаться, кто в ней живёт (можно, кто быстрей угадает). Расширяем кругозор, развиваем ассоциативное мышление, работаем также над связной речью. Здес
Автоматизация звука в словах и предложениях. Развитие связной речи. Согласование существительных с прилагательными в роде и числе.
Схема подходит для описания неживых предметов.
Предварительно объясните ребенку, что радуга в этой схеме обоз
В слово с пропуском вставляем согласные, читаем получившиеся слова (игра-игла, коза-кора-кожа-коса). Коса - слова-омонимы (причёска, инструмент, коса на реке). Сюда подходит ещё слово "кода" - заключительный раздел в музыкальном произведени
На ладошках буквы.
1. Дать характеристику звукам. Выбрать картинки, названия которых начинаются на заданный звук.
2. Разделить слова на слоги.
3. Посчитать сколько картинок на каждой ладошке.
4. Запомнить и назвать все картинки со звуком
Методические рекомендации.
Цель игры: дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах.
Описание игры. В начале игры проводится уточнение артикуляции звуков [С] и [Ш]. [С] - свистит змейка (язычок за нижними зубами); [Ш] - шипит шарик (язычок прип
Работа по автоматизации звука Ш.
Авторская чистоговорка:
Радушная Даша,
Послушная Маша,
Наташка с матрёшкой,
Алёнушка с кошкой,
Алёшка с рыбёшкой
И Мишка с лепёшкой
Крошили картошку
Бабушке Шуре в окрошку.
Папа решил заняться ремонтом и уже нашел две сломанные вещи: стол и велосипед. Помоги папе подобрать необходимые пердметы и инстументы для ремонта, объясни, как именно они могут пригодиться. Подсказка: нужные вещи двигаются.
