Сцена характеризует взаимоотношения животных и птиц. Можно предложить назвать всех обитателей, кто на кого охотится, Обратить внимание детей на присутствие жилья человека, обилие ягод и фруктов, спросить, кто может лакомиться ими. Стоит п
Учимся правильно употреблять возвратные и невозвратные глаголы. Кто смотрит, а кто смотритСЯ? Кто красит, а кто краситСЯ? (моет-моется, лечит-лечится, наряжает-наряжается, фотографирует-фотографируется).
В начальной школе с помощью данного
1. Закрепление названий частей мебели. - Назови, что спрятано. Щелкни по предмету и проверь свой ответ. 2. Закрепление формы родительного падежа. - Закончи предложения (Стул без... . Стол без... .) 3. Развитие пространственных представлений
Автоматизация мягкого звука Л. Счет - сколько листочков на правом дереве? Сколько на левом? Где больше? Сколько листочков упало? Давай посмотрим, кто спрятался под листочками.
Звуковой анализ слов. Умение подбирать имена детей к заданной схеме. Иотированные дошкольникам даются как гласный звук.
Какое имя можно дать девочке из 1 квартиры?2, 3, 4...-9? Внимательно посмотри на схему.
1 - Таня, Катя, Тоня
2 - Наташа
Пособие используем как настольную игру (с кубиком или без). Начинаем с любого места. На примере центральной картинки объясняем детям правила этой игры. Грузовик везёт -ок и -очек. Это значит, все названия мы должны ласково преобразовывать с
Предлагаем ребёнку скопировать комнату слева, перенеся её на правую сторону, но сделать это в зеркальном отражении (дверь и стул уже там - начало положено). Мышкой перетаскиваем нужные элементы, находящиеся на голубой полосе (особенно внима
