Формирование слухового внимания.
1.Предварительно проводим знакомство со звуком [э].
Выделяем изолированный звук среди других гласных.
Учим ребят слышать слоги со звуком [э].
2.Проводим игру, где нужно оставить только те картинки, в назв
Это усложнённый вариант дорожки, его желательно использовать после отработки "Разноцветной дорожки 1". Логопед даёт ребёнку задание, пройти по дорожке, выручив при этом любимого героя сказки (Помоги Буратино дойти до золотого ключика, и не
Автоматизация звука в словах и предложениях. Развитие связной речи. Согласование существительных с прилагательными в роде и числе.
Схема подходит для описания неживых предметов.
Предварительно объясните ребенку, что радуга в этой схеме обоз
На ладошках буквы.
1. Дать характеристику звукам. Выбрать картинки, названия которых начинаются на заданный звук.
2. Разделить слова на слоги.
3. Посчитать сколько картинок на каждой ладошке.
4. Запомнить и назвать все картинки со звуком
В начале игры можно поупражняться в согласовании существительного с числительными: 1 облако, 2 облака, 3 облака, 4 облака, 5 облаков и т.д. Далее ребенок читает слово над облаком, определяет какое еще слово спряталось внутри данного слова.
1.Знакомством с буквой П.
2.Закрепляем ее правильное написание в игре «Найди правильные буквы П».
3.Чтение слогов с изученными буквами можно провести, используя игры серии «Учусь читать» (1,2 или 3). См. в Мерситеке.
4.На этом же занятии з
