Определение одушевлённых и неодушевлённых существительных. Закрепление умения правильно задавать вопрос. - О живых предметах правильно спросить нужно так: -Кто это?, о неживых - Что это? Прочитай слова и подбери к ним подходящие картинки. П
Внимательно рассматриваем предметы на голубом поле, предлагаем продолжить последовательность. Ребёнок перетаскивает предметы с зелёного фона на голубой.
Вы можете менять последовательность каждый следующий раз, не делая при этом новое пособ
Учимся анализировать звуковые сочетания. Дети заблудились в лесу. Они кричат - АУ! Какой первый звук произносят дети? (А). Возьмем красный квадрат и выложим (перенесем "мышкой")на схему слияния [АУ]. Какой второй звук произносят дети? (У).
Автоматизация звука Р в словах, предложениях. Помоги сороке собрать бусы. Прочитай записанные на бусинах слоги и составь из них слова. Справиться с заданием поможет цвет бусин. Составь предложения с получившимися словами.
Это игровое поле, на которое нужно наклеить в две дорожки объемные полу бусины/стразы/ маленькие кружочки из любого сенсорного материала.
Игровой сюжет:
Золушка любит Лорда, а Лорд любит зоЛушку
Ребенок ходит по "сенсорным кочкам" по очер
Нужно разместить картинки на радуге. Переносим на радугу только те картинки-слова, в составе которых есть слог РА.
Кликаем на оставшиеся картинки - и они с забавным звуком исчезают с экрана.