Она желтая, но не дыня.
Круглая, но не солнце и колобок.
Сладкая, но не конфета.
Растет на грядке, но не тыква.
Отодвинув грядку, можно увидеть отгадку.
* Посмотри внимательно, какого слова не хватает в ромбе? В каждой фигуре должно быть четыре слова со звуком (Ж): ЖУК, КРУЖЕЧКА, ПИРОЖОК, ЛОЖЕЧКА.
* Назови цвет ромбов.
* Составь предложение, используя два слова из игры.
Это игровое поле, на которое нужно наклеить в две дорожки объемные полу бусины/стразы/ маленькие кружочки из любого сенсорного материала.
Игровой сюжет:
Золушка любит Лорда, а Лорд любит зоЛушку
Ребенок ходит по "сенсорным кочкам" по очер
Учимся анализировать звуковые сочетания. Дети заблудились в лесу. Они кричат - АУ! Какой первый звук произносят дети? (А). Возьмем красный квадрат и выложим (перенесем "мышкой")на схему слияния [АУ]. Какой второй звук произносят дети? (У).
Звукобуквенный анализ.
Формируем пространственное восприятие: лево, право, между.
Составляем рассказ.
Из данного набора букв подбери имена дочкам. Придумай кличку соба
Кто летает на полянке?
Вставь буквы (имена) в слоговую схему, определи г
Сравниваем картинки слева и справа по размеру. Составляем словосочетания в м.р.: большой перец, маленький баклажан и т.д. Можно перемешать картинки и попросить ребёнка расставить их на свои места.
Также можно учить ребёнка называть предм
Автоматизация звука Р в словах и предложениях. • Картинки рассыпались. Назови их (корова, ворона, ворота, дорога, рожки, роза, ведро, перо ), четко проговаривай звук Р. Раздели слова на части (слоги). Перенеси картинку в нужную часть листа.
Дифференциация звуков Р и Рь. Перемести героев и предметы на правильное поле. Определи сколько слогов в слове и соотнеси со схемой.
Назови всех героев и предметы на зелёном (синем) поле и составь с ними предложения.
