Говорим о зерне и о том, как зерновые изделия попадают к нам на стол. Рассказываем, как зёрна превращаются в муку.
Потом рассматриваем пособие и удивляемся, какое разнообразие продуктов получают из муки.
Образуем прилагательное "мучной".
Со
Предлагаем детям украсить парашюты только теми картинками, в названиях которых есть звук "ш".
Первый парашют украсим картинками-словами, начинающимися на "ш", второй - с "ш" в середине слова, третий - с "ш" на конце слова.
Продолжаем знакомиться с фразеологизмами.
Произносим, затем пробуем понять, что они обозначают. Объясняем. Составляем предложения с данными выражениями.
В этой игре ребёнок должен разделить слова на слоги и собрать определённое слово.Рядом с картинкой есть цифра,она означает номер слога.Например:
собака+слива=сова
чай+сырник=чайник
картошка+капуста=карта
Пособие в виде интерактивной игры для правильного понимания и употребления в речи предлога У и речевых конструкций с ним.
Движемся по кругу с любого места. Называем слово. Образуем фразу с этим словом и предлогом У (у козы, у малыша). Смотр
Продолжаю работать над простыми предложениями. Пособие лучше распечатать. Ребёнок водит пальчиком по листу (экрану), проговаривая (или отвечая на Ваш вопрос), кто...играет ..на чём?(клоун играет на скрипке, клоун играет на барабане, принцес
Продолжаю работать над простыми предложениями и расширять глагольный словарь. Здесь взяла конструкцию с предлогом С.
Пособие лучше распечатать. Ребёнок водит пальчиком по листу (или экрану), проговаривая (или отвечая на Ваш вопрос). Кто иг
Цель: создание мнемотаблицы на автоматизацию звука[с] в словах;
Задачи:
-обогащать словарный запас;
-развивать память,внимание,речь;
-активировать мыслительную деятельность;
Предложите ребёнку запомнить скороговорку на звук [с] по изображен
