1.Что это? Покажите и расскажите ребёнку про овощи, обращая внимание на то, где они растут: под землёй или на земле (Н: Это овощи. Они растут на грядках в огороде. Вот капуста она растёт на земле и т.д)
2.Обратитесь к ребёнку: покажи, где т
Распечатать сцену на картоне или на простой бумаге, но заламинировать. Разрезать картинки горизонтально: 1- по розе, ракетке, ручке ; 2- по руке, ракете, рублю. Вертикально: 1- по раку, рыбке, рогам; 2- по радуге, рубашке, рогу.
Продолжаю работать с устными инструкциями для улучшения понимания обращённой речи. Расширяю глагольный словарь, учу правильно употреблять предлоги С, НА, В, ИЗ.
Здесь просим ребёнка ДОСТАТЬ С полки предмет и положить его НА стол или В чемод
Игровая ситуация: юным волшебникам учитель дал разное задание -при помощи волшебной палочки увеличить количество предметов или уменьшить их размер. Но ученики -волшебники невнимательно слушали учителя и не запомнили, кому с какими предмета
Данная игра поможет детям правильно употреблять в предложении предлоги, соотносить числительные с существительными. Польуясь схемой составлять самостоятельно предложения. Закреплять названия детёнышей животных и птиц. При желании можноменят
Пособие для автоматизации звуков С-Сь.
Рассматриваем картину. Всё проговариваем: На опушке леСа Стоит лоСь; за ёлкой СпряталаСь лиСа; ЛеСовичок СобралСя коСить траву коСой; над ваСильками летают Стрекозы: одна Стрекоза, две Стрекозы, три С
Пособие для работы по дифференциации твёрдых звуков Р и Л.
Здесь показан конечный вариант игры, то ,что должно в итоге получиться.
Игровая ситуация: дети в детском саду вырезали гирлянды. Давай рассмотрим, из каких фигур они состоят. А како
Дифференцируем звуки С и З.
Игровая ситуация: помоги обезьянке собрать еду, которую раскидали её подружки, в корзинки. Мышкой перетаскиваем соответственно картинки-слова со звуком З в составе - в левую корзинку, со звуком С - в правую.
Посл
