Пособие для запоминания цифр и чисел 1 и 2 с помощью ассоциаций (1 у человека лоб, нос; 1 дуло у танка; 1 место у победителя; здесь в кольце 1 камень - учим новое слово - "солитер"; 2 глаза; 2 уха; парные туфли, ботинки; 2 педали у велосипе
Продолжаю работать с устными инструкциями для улучшения понимания обращённой речи. Расширяю глагольный словарь, учу правильно употреблять предлоги С, НА, В, ИЗ.
Здесь просим ребёнка ДОСТАТЬ С полки предмет и положить его НА стол или В чемод
Игровая ситуация: юным волшебникам учитель дал разное задание -при помощи волшебной палочки увеличить количество предметов или уменьшить их размер. Но ученики -волшебники невнимательно слушали учителя и не запомнили, кому с какими предмета
Распечатать сцену на картоне или на простой бумаге, но заламинировать. Разрезать картинки горизонтально: 1- по розе, ракетке, ручке ; 2- по руке, ракете, рублю. Вертикально: 1- по раку, рыбке, рогам; 2- по радуге, рубашке, рогу.
Данная игра поможет детям правильно употреблять в предложении предлоги, соотносить числительные с существительными. Польуясь схемой составлять самостоятельно предложения. Закреплять названия детёнышей животных и птиц. При желании можноменят
Дифференцируем звуки С и З.
Игровая ситуация: помоги обезьянке собрать еду, которую раскидали её подружки, в корзинки. Мышкой перетаскиваем соответственно картинки-слова со звуком З в составе - в левую корзинку, со звуком С - в правую.
Посл
Серию картинок можно распечатать и разрезать на карточки. Рассматривая картинки и выстраивая сюжетную линию, дети раскладывают карточки в определённой последовательности и составляют небольшой связный рассказ. Сначала может даваться образец
Пособие для автоматизации звуков С-Сь.
Рассматриваем картину. Всё проговариваем: На опушке леСа Стоит лоСь; за ёлкой СпряталаСь лиСа; ЛеСовичок СобралСя коСить траву коСой; над ваСильками летают Стрекозы: одна Стрекоза, две Стрекозы, три С
