При нажатии на шестигранник предмет исчезает, ребёнок комментирует: нет башни,нет лепёшки и так далее. Использую в процессе дифференциации звуков С - Ш. Дети учатся словоизменению.
Данную игру лучше распечатать. Определив мягкость и твёрдость заданного звука в словах, с помощью карандашей или фломастеров соединить с камнем (горой) и ватой.
Продолжаем работать над рифмовкой.
Сначала рассматриваем иллюстрацию, вспоминаем, к какой она сказке.
Затем мы начинаем предложение, а дети его заканчивают так, чтобы оно было зарифмованным. Для этого используем картинки сверху.
-Из тыкв
На этапе перехода от словосочетаний к простейшим предложениям такие вот схемы - прекрасная палочка-выручалочка. Лучше распечатать. Ребёнок водит пальчиком по листу, проговаривая (или отвечая на Ваш вопрос), кто...обнимает...кого?
Продолжаем
Играем с кубиком и фишками, начинаем с любого места. Правила просты: попадая на свою картинку, ребёнок должен охарактеризовать предмет по 3 признакам (яблоко: вкусное, зелёное, душистое; солнце: круглое, жаркое, жёлтое и т.д.). Здесь отраба
