Взрослый называет картинки построчно, ребенок должен сказать, какой общий звук в названиях картинок в каждом ряду и какая картинка лишняя.
Кошка, коза, кузнечик, корова.
Сорока, сова, стрекоза, скворец.
Булка, банка, блин, бублик.
Платье, п
Рассматривая предметы, ребёнок произносит фразы: я вижу балалайку, я вижу вилку и т. д. Нажимая на пятиугольник, добивается исчезновения предмета. Ребёнок комментирует: нет балалайки, нет болота и т. д. Использую в процессе автоматизации и
Пособие для начальной школы.
Отрабатываем умение дифференцировать функции букв Е,Ё,Ю,Я в разных позициях в слове.
Здесь распределяем картинки-слова с голубого фона. На зелёный фон те, в которых буква Я обозначает 1 звук, на фиолетовый - 2
На этапе перехода от словосочетаний к простейшим предложениям такие вот схемы - прекрасная палочка-выручалочка.
Лучше распечатать. Ребёнок водит пальчиком по листу, проговаривая (или отвечая на Ваш вопрос), кто...покупает...что?
Потом можно
При дифференциации звуков М и Н играем с детьми в эту настольную игру. Правила стандартные: кидаем кубик по очереди, ходим, отсчитывая. Попадая на "сковороду", смотрим, с чем блин. Ребёнок должен чётко проговорить: "Я ем блин с дыНей" или "
Ребёнок называет слово, определяет место звука Л в словах и получает распечатанную картинку в качестве домашнего задания: нужно соединить линией картинку со схемой слова со звуком Л в начале, середине и конце слова карандашами разных цветов
Можно обвести картинки с названием со звонкой Д - зеленым цветом, с глухим Т - голубым. Находить место звука в слове, определять количество слогов, придумать рассказ, ведя карандаш от одного предмета к другому и т.д.
Знакомство с русскими народными сказками. Обогащать словарный запас.
Содержание :
Жили-были лиса да заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца — лубяная.
Пришла весна красна — у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса
