Методические рекомендации. Первое упражнение «Помоги лесной фее расставить елочки от самой высокой до самой низкой»
Второе упражнение «Помоги лесной фее расставить елочки от самой низкой до самой высокой»
Цель упражнений: совершенствование
Распределите предметы по чемоданам. Чемоданы специально не пронумерованы, чтобы дополнительно поработать над ориентировкой в пространстве (при необходимости номера поставить недолго).
Задание: положите в верхний левый чемодан все жёлтые пр
Предлагаем детям найти подходящие предметы с жёлтого фона к тем предметам, что находятся на розовом фоне (работаем над развитием ассоциативного мышления).
Рассуждаем, что к тарелке нужно перенести ложку и вилку. В корзинку обычно собирают я
Назови предметы, нарисованные на картинках. Подставь буквы, с которых начинаются эти слова, в пустые клетки. Прочитай загадку, отгадай её. Если затрудняешься с ответом, убери куст и увидишь отгадку.
(Начинает он копать, заменяет 100 лопат:
Это ещё один вариант работы по дифференциации звуков М и Н. Просим детей украсить мост и башню картинками, что вверху. На мосту окажутся картинки, обозначающие слова со звуком "м" в составе, на башне- со звуком "н". Просим определить место
Воришка вошёл в квартиру, назови, какие предметы со звуком Л он увидел в комнате? Ребёнок называет предметы. Затем педагог просит ребёнка закрыть глаза и в это время удаляет предметы из сцены, либо меняет сцену. Ребёнок открывает глаза, и п
1. Назвать слово, определить какой звук из предложенных есть в этом слове и самостоятельно "мышкой" перетащить картинку на фон с соответствующей буквой.
2. Дать в качестве домашнего задания распечатанную картинку с перемешанными объектами и
Работаем с глаголом ГРЕЕТСЯ. Подставляя приставки, получаем однокоренные глаголы. Уточняем значения глаголов (особенно глагола ПРИгреется - прямое и переносное). Рассматриваем картинки. Например, спрашиваем: "Почему рядом с приставкой ПЕРЕ
