Рассматривая предметы, ребёнок произносит: я вижу лося, я вижу танцовщицу и т. д. Нажимаем на восьмиугольник и предмет исчезает. Ребёнок комментирует: нет лисицы, нет плюща и т. д . Использую в процессе автоматизации и дифференциации звуков
1. Назови картинки по порядку.
2. Нажимай поочерёдно на каждую картинку, называй что или кто под ней
спрятался. Строй фразу по образцу: "Под печкой бочка, печка на бочке.
Под кирпичом дудочка, кирпич на дудочке ... " и т.д.
3. Наз
Дифференцируем парные Ж-Ш с помощью простого задания: 1. Обезьянка Женя ест продукты, в названиях которых есть звук Ж, а Шура - только те, в названиях которых есть звук Ш. Перенеси картинки продуктов на фоны к обезьянкам, чётко проговаривая
Работаем с понятиями "больше", "меньше", "равно" ("одинаково").
Скоро начнётся дождь. Надень на девочек головные уборы...раздай зонтики...помоги собрать осенние листья...
Дополнительно: какое время года? Как ты догадался? По погоде ли одеты
Девочка и мальчик потеряли своих птиц. Назови героев. (мальчик, девочка). Сколько слогов в каждом названии. Если правильно, то птицы подают голос при клике на них.
Однажды утром дедушка и бабушка вышли во двор и глазам не поверили, откуда столько животных?! Помоги им разобраться, какие животные жили у них на ферме, а какие забрели туда из леса.
Лексика. Закрепить название птиц, умение классифицировать на 2 группы: зимующие и перелётные. Отправь перелётных птиц в тёплые края. Зимующих птиц - на поле со снежинками.
Работаем с глаголом ГРЕЕТСЯ. Подставляя приставки, получаем однокоренные глаголы. Уточняем значения глаголов (особенно глагола ПРИгреется - прямое и переносное). Рассматриваем картинки. Например, спрашиваем: "Почему рядом с приставкой ПЕРЕ