Работаем с понятиями "больше", "меньше", "равно" ("одинаково").
Рассели щенков по будкам. У каждого щенка свой домик - одинаково. Угости щенков вкусными косточками (каждому щенку хватило, да ещё одна осталась - косточек больше, чем щенков).
Автоматизация звука Рь в словах и предложениях.
Подбери пару к каждому предмету и скажи по образцу: комар-комары...
А теперь давай посчитаем: один гриб, два гриба...пять грибов. И т.д.
Составь предложения.
Однажды художнику приснился необычный сон. Он нарисовал то, что увидел. Быстро дайте вы ответ - зимой такое бывает или нет?
Когда можно увидеть то, в чём ошибся художник?
Рома очень часто отвлекается на уроках. Поэтому ему очень трудно дается учёба. Он часто неправильно состовляет предложения. Послушай что у него получилось и исправь ошибку, если нужно.
Рома сказал:
1. "Дорога едет по грузовику"
2. "Пасса
Знакомство с целым и долями: половина, третья часть и четверть.
Познакомить ребёнка с частями, используя стишок:
"Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька - для ежа,
Эта долька - для ужа,
Эта долька - для утят,
Эта долька - дл
Читаем с детьми замечательный рассказ В.Сутеева "Кто сказал "Мяу"?". Работаем как обычно. Пересказываем по опорным картинкам пособия. Потом их можно распечатать. Перемешивать картинки и восстанавливать хронологическую последовательность.
По
Рассмотрите домик улитки. Назовите предметы, которые изображены на нем.
- Живые/неживые предметы.
-Определить количество слогов в слове.
-Определить первый слог в названиях картинок.
