Методические указания. Посмотри на картинки и скажи, где художник рисует картину, а где нарисовал. Расскажи, что делает художник, а что уже сделал художник. Назови все слова со звуком [Ш].
Продолжаю занятия №2 знакомством с буквой У. После чего можно закрепить ее правильное написание в игре «Найди правильные буквы У».
Далее на этом же занятие я знакомлю ребят с понятием «слова-предметы». Учу правильно задавать вопросы. Закреп
Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
Развитие связной речи.
Рассмотреть все картинки, определить что было сначала, что произошло в лесу дальше, кто тушил пожар и чем всё закончилось. Расставить цифры по-порядку напротив каждой
Автоматизация звука Ч. Закрепление навыка образования слов с уменьшительно-ласкательным значением. Работа с рифмами. Помоги лётчику пролететь сквозь тучи. В каждой туче-фраза. Измени слова этой фразы так, чтобы они звучали ласково. (и в них
Развитие фонематического слуха, умения определять звук в начале слов, дифференциация гласных (А, О, У, И).
- Рассмотри картинки. Назови первый звук в словах. Найди предмет с таким же звуком и перенеси (дорисуй) его на лист.
Можно предлож
Работа по автоматизации Р со стечением ТР-ДР.
Авторская чистоговорка:
Пётр Андреев на костре
Завтрак наварил в ведре.
А Андрей Петров в тревоге:
Нет костра - замёрзли ноги!
Можно поиграть дополнительно в игру на сравнение героев (найди отл
