Игра на дифференциацию понятий «звук» - «слово».
Предварительная работа. Логопед проводит с детьми беседу о том, что все, что находится вокруг нас, что мы видим (стол, цветок, кошка), — это предметы, и они обозначаются словами. – Называя лю
Пособие используем как настольную игру (с кубиком или без). Начинаем с любого места. Предварительно рассматриваем картинку в центре, чтобы научиться образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами -чик и -к. Как ласков
5 класс слов по А.К. Марковой (слова из двух слогов: первый слог закрытый. второй открытый)
Собери картинки в бочку и в ведро. Где картинок больше?
Ребенок делит слова на слоги и определяет ударный слог. "Позови слово и прохлопай его."
Если звук в начале слова, пускай рыбку в первый аквариум, если звук в середине слова - во второй аквариум, если в конце - в третий аквариум. Так ты узнаешь, в каком аквариуме плавает больше рыбок.
Ребёнок называет все картинки, определяет первый звук в слове и запоминает графему буквы. Красный фон помогает запомнить и соотнести цвет фона и буквы.
Игра подходит как для индивидуальной, так и коллективной работы. По вещам в комнате нужно догадаться, кто в ней живёт (можно, кто быстрей угадает). Расширяем кругозор, развиваем ассоциативное мышление, работаем также над связной речью. Здес
Работа по автоматизации С-Ш.
Авторская чистоговорка:
"Маше своей я сумочку сшила,
Бисером синим её всю расшила.
Шарфик связала и шапочку с ушками", -
Бабушка хвасталась перед подружками.
Внимательно рассматриваем последовательность картинок на голубом поле, предлагаем продолжить эту последовательность. Ребёнок перетаскивает картинки с зелёного фона на голубой.
Вы можете менять порядок картинок каждый следующий раз, не делая
