X
  • OK
  • VK
  • FB

Мерситека

Сортировка:
Фильтр:
Серия игр «Закончи слово нужным звуком [с] - [ц]».
5
3
64
Дифференциация звуков
Шиянова Марина Викторовна

Взрослый объясняет, что он начинает слово, а ребенок должен добавить подходящий звук.
- Какое слово получилось? Найди картинку и поставь ее на схему.
Усложняем задание. - Придумай предложение с парой слов. Например: колодец - лес. Колодец стоит в лесу.

▼ Подробнее ▼
Серия настольных игр «Найди и назови». Звук Рь.
5
2
65
Автоматизация звуков
Шиянова Марина Викторовна

Автоматизация звука в словах, словосочетаниях и предложениях.
Распечатайте (лучше заламинируйте) и разрежьте картинки. У вас получится шесть прямоугольных и шесть квадратных фигур с изображенными на них предметами. В игру можно играть как индивидуально с каждым ребенком, так и небольшой группой детей. Правила обычные. У ребенка (или у группы детей) карточки с изображением больших предметов (в прямоугольниках), а остальные (квадратные карточки) перевернутые лежат на столе. Ребенок переворачивает карточку, находит ей пару и называет слова, четко проговаривая нужный звук. Если играют несколько детей, и такой картинки нет у ребенка, то ее снова переворачивают и ход переходит следующему игроку. При этом ребенок может говорить фразу, например: - У меня нет… . или - Это не моя (мой)… .

▼ Подробнее ▼
Серия настольных игр «Найди и назови». Звук Р.
5
4
82
Автоматизация звуков
Шиянова Марина Викторовна

Распечатайте (лучше заламинируйте) и разрежьте картинки. У вас получится шесть прямоугольных и шесть квадратных фигур с изображенными на них предметами. В игру можно играть как индивидуально с каждым ребенком, так и небольшой группой детей. Правила обычные. У ребенка (или у группы детей) карточки с изображением больших предметов (в прямоугольниках), а остальные (квадратные карточки) перевернутые лежат на столе. Ребенок переворачивает карточку, находит ей пару и называет слова, четко проговаривая нужный звук. Если играют несколько детей, и такой картинки нет у ребенка, то ее снова переворачивают и ход переходит следующему игроку. При этом ребенок может говорить фразу, например: - У меня нет… . или - Это не моя (мой)… .

▼ Подробнее ▼
Лас-точка, ве-точка, лен-точка, се-точка...
4
1
49
Логика, мышление, внимание
волкова надежда витальевна

Цели - развитие фонематического восприятия, чувства ритма, зрительной и слуховой памяти, связной речи.
Ребенок называет картинки по кругу:
ленточка, ласточка, кофточка, веточка, клеточка, сеточка, ниточка, черточка.
Спрашиваем, чем похожи эти слова.
Если ребенок не догадался, просим назвать картинку в центре.
Просим подобрать картинки, похожие по звучанию:
клеточка-веточка, ленточка-клеточка и т.д.
Просим ребенка составить предложения с парами слов (Уставшая ласточка села на веточку березы.)
Можно попросить ребенка закрыть глаза и составить
предложение с наугад выбранными картинками.
Просим повторить ребенка слова тройками (черточка-ниточка-сеточка и т.д.).
Просим придумать еще похожие слова (карточка, кисточка, муфточка...)
Закрываем картинку или несколько, говорим что-то вроде "Точка, точка, не ленись, кем была ты, назовись!" Ребенок вспоминает, что там было нарисовано.
Можно тренировать пространственные представления и пространственные предлоги со зрительной опорой сначала, а потом по памяти (что между ленточкой и кофточкой, что справа от сеточки, что над черточкой, что под веточкой).
Можно придумать рассказ или сказку про ласточку, используя остальные картинки.

▼ Подробнее ▼
Что это и где растёт (сад, лес, огород)?
3.666665
3
102
Составление рассказа
волкова надежда витальевна

Цель: активизация словаря по темам "Овощи", "Фрукты", "Ягоды", "Грибы", составление коротких описательных рассказов по схеме:
Что это?
Это овощ, фрукт, ягода или гриб?
Где растет?
Каков на вкус (сладкий, кислый, пресный, горький)?
Какого цвета?
Какой формы?
Что из него можно приготовить?
Твоё отношение (нравится, не нравится, нейтрален).

▼ Подробнее ▼
Серия "Рифмы-рифмочки". "Из тыквы карета"
4.666665
3
119
Грамматические категории
Сахарова Эльвира Владимировна

Продолжаем работать над рифмовкой.
Сначала рассматриваем иллюстрацию, вспоминаем, к какой она сказке.
Затем мы начинаем предложение, а дети его заканчивают так, чтобы оно было зарифмованным. Для этого используем картинки сверху.
-Из тыквы карета, нарисована на ней... (ракета)
-Из тыквы карета, а в ней...(монета)
-Сяду в карету, прочту в ней ...(газету)
-Сяду в карету, съем там...(котлету, конфету)
-В нашей карете нельзя сидеть на...(табурете)
-Четыре коня не боятся...(огня)
-Две мыши сидят на ....(крыше)
-Вот серая мышь, у неё есть...(малыш)
-Одна мышь спряталась в...(камыш).

▼ Подробнее ▼
Настольная игра "Г, К и Х"
4.75
4
139
Дифференциация звуков
Сахарова Эльвира Владимировна

При дифференциации заднеязычных звуков Г,К и Х играем с детьми в эту настольную игру. Правила стандартные: кидаем кубик по очереди, ходим, отсчитывая. Попадая на своё облако, рассматриваем картинки, придумываем предложение или целую историю. Можно всегда начинать c одной фразы: "У радуГи облаКо, на облаКе ...быК....хомяК...пироГи...". Продумайте свою систему заданий. Попросите сосчитать слоги, определить место заданного звука в слове. Используйте забавные стишки. Вот, например, мои: "Хомяк с белкой дружил, На каруселях кружил, Хороводы с ней водил И в походы ходил". Или: "Лейка, лейка, поливай В огороде урожай! Будут тыквы, кабачки, Гороха спелые стручки!" Подберите чистоговорки, загадки, пословицы. Зарифмуйте слова (бык-шик-балык-шашлык, попугай-урожай-май-поиграй, пироги-сапоги-враги, петух-лопух-пух...).

▼ Подробнее ▼
Настольная игра "Цветик-многоцветик"
5
3
89
Дифференциация звуков
Сахарова Эльвира Владимировна

При дифференциации звуков Ц и Ть играем с детьми в эту настольную игру. Правила стандартные: кидаем кубик по очереди, ходим, отсчитывая. Попадая на свой кружок, смотрим, что на нём изображено. Проговариваем слова, придумываем с ними предложения. Дополнительно используем картинки, находящиеся вне игрового поля (солнце, принцесса, синица, гусеница, учитель, китаец, Буратино и цыплята, которых нужно сосчитать). Продумайте систему заданий на каждую картинку. Попросите сосчитать слоги, определить место заданного звука в слове. Используйте загадки, пословицы, чистоговорки. Найдите рифмы (тюльпан-фонтан-капитан, птицы-синицы-спицы, телега-без пробега, паутина-картина-осина-корзина-Марина...). Попросите найти картинки по ассоциации (тетрадь-ластик, лошадь-телега).

▼ Подробнее ▼
Серия настольных игр «Найди и назови». Звук Й.
5
3
68
Автоматизация звуков
Шиянова Марина Викторовна

Автоматизация звука в словах, словосочетаниях и предложениях.
Распечатайте (лучше заламинируйте) и разрежьте картинки. У вас получится шесть прямоугольных и шесть квадратных фигур с изображенными на них предметами. В игру можно играть как индивидуально с каждым ребенком, так и небольшой группой детей. Правила обычные. У ребенка (или у группы детей) карточки с изображением больших предметов (в прямоугольниках), а остальные (квадратные карточки) перевернутые лежат на столе. Ребенок переворачивает карточку, находит ей пару и называет слова, четко проговаривая нужный звук. Если играют несколько детей, и такой картинки нет у ребенка, то ее снова переворачивают и ход переходит следующему игроку. При этом ребенок может говорить фразу, например: - У меня нет… . или - Это не моя (мой)… .

▼ Подробнее ▼
Серия настольных игр «Найди и назови». Звук Ль.
5
3
76
Автоматизация звуков
Шиянова Марина Викторовна

Автоматизация звука в словах, словосочетаниях и предложениях.
Распечатайте (лучше заламинируйте) и разрежьте картинки. У вас получится шесть прямоугольных и шесть квадратных фигур с изображенными на них предметами. В игру можно играть как индивидуально с каждым ребенком, так и небольшой группой детей. Правила обычные. У ребенка (или у группы детей) карточки с изображением больших предметов (в прямоугольниках), а остальные (квадратные карточки) перевернутые лежат на столе. Ребенок переворачивает карточку, находит ей пару и называет слова, четко проговаривая нужный звук. Если играют несколько детей, и такой картинки нет у ребенка, то ее снова переворачивают и ход переходит следующему игроку. При этом ребенок может говорить фразу, например: - У меня нет… . или - Это не моя (мой)… .

▼ Подробнее ▼

Страницы